2016学年中学校本培训实施计划和方案.doc

2016学年中学校本培训实施计划和方案 一、培训目标和培训重点 贯彻执行《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和泰顺教育局关于全面提高教学质量的精神，结合我校实际，有效开展校本培训，本学期的培训目标和重点如下： （1）提升教师的处理教材、课程建设及命题研究的能力。 （2）提升教师实施学为中心的整体化学习课堂的教学变革能力，提高教学的质量。 （3）提升教师指导学会学习的实践能力，为学生的可持续发展奠定基础。 二、主要内容和基本形式 （一）继续推进整体化学习的教学变革，提升教学力。 1、深入推进学会学习的指导课程。 本学期从学科特色上开展学会学习的研究，各学科在各年段重点推进1-2个的学法，不同年级的生理特点、学习特点和学习内容的差异，不同的年级可以有所侧重，各学科组一学期组织开展一次学会学习指导的研讨会，各学科各年段均还要分别整理一个指导学习的典型的案例。同时继续完善学伴互助的学长制，并由学校组织开展一次学生间的学会学习经验交流会。 2、继续开展整体化学习的课堂教学研究。 各学科组一学期至少要开展两次大型的课堂教学研讨活动，要有重点研讨，结合本组突出的主要问题进行研讨，依然可以继续以点拨释疑、指导学会学习这一主题做深入探讨，要充分体现目标、内容、问题、方法及思维等五方面的整体性，充分体现学为中心，形成有料有趣有味有效的课堂。 各学科教研组长一学期至少听本组60%教师的课，教学行政领导至少听本校30位教师的课，能更好把脉课堂，加强对教师课堂教学的指导与研讨，研制整体化学习的课堂教学评价表。 3、落实好备课组每周一次集体研讨活动。 各学科备课组继续完善单元学习指引菜单，每周备课组活动研讨要做得三清。 一是理清单元学习指引菜单的各项内容，尤其是学习目标要清，各备课组在开展该单元教学前，集体研讨该单元的学习指引菜单的具体内容，指导学生学会学习。 二是理清该单元的关键核心问题、核心思想、核心能力。 三是理清典型试题和教学材料更新与取舍。 （二）加强课程建设，完善适性课程体系，提升教师课程力 1、鼓励从整体角度重构基础性课。 依据学情、课标、学习规律等方面可以从整体教与学需求重新对单元或章节进行重组，但要突出学科的核心概念（内容）、核心思维、核心能力的落实和突破，有助于提升学习的持续发展力。 2、加大对信息技术进行重整和研发力度。 因国家规定的信息技术课程的内容与当前学生发展不协调，信息技术需要与时俱进，在上学年已进行初步尝试，很受学生欢迎，已有一定成效。 3、完善并发展拓展性课程 在原有社团活动课的基础上，本学期继续在德育、学科教学两大领域开展拓展性课程，从趣味知识、学科前沿发展、乡土内容和初高衔接拓展知识等某一方面开展。 在原有精品校本课程的基础上，继续完善趣味特长类、生活技艺、实践活动等类别的拓展性课程 4、开展拓展性课程专题学习和研讨会，不断提升教师的课程研发力。 （三）有序推进智慧学习，提升教师智慧平台应用力。 借助我校新建的智慧学习平台，本学期重点做好个别化的作业学习辅导，突破时空的局限，突破师生直接交流的单一渠道，实现可重复的无障碍的学习，提高教师掌握当前新媒体技术的应用能力，能更好为教学服务，提高教学技能，更好为提高学习质量服务。 （四）有计划推进骨干教师培养和梯队建设，丰富教师的内涵，提升教学的品味 （1）加强对考试命题研究，尤其是中考升学命题，要继续充分运用考试数据进行分析反馈，引导教师研究考试、研究作业，尤其是九年级更有研究中考命题对教学的导向作用，研究如何考查学科的核心内容、核心的高阶思维能力、问题解决能力的试题命制。五大学科组均要开展一次有效的中考命题研究的研讨会。 （2）继续推进廊桥微讲坛活动，各学科组继续结合常规教研活动而开展读书交流活动，在每次教研活动中约安排2-3位教师进行主讲，将自己最近看过文学作品（或某篇文章）与学科组教师分享读书心得，每位教师约8-10分钟左右，各教研组安排好具体计划，抓好具体落实。 （3）有计划安排教师外出培训和学习，转变教育理念，丰富教师内涵 （4）开展好课题实践与研究的交流与培训。 三、保障措施和预期效果 （一）保障措施 1、领导高度重视，成立以校长为组长的领导小组，管理机制运行高效。且各项培训制度完备，为各项活动开展提供制度保障。 2、确保有计划的教研主题培训和一周一次备课组活动，为各项的校本培训落地的保障。 3、开展教师读书心得和教育教学微创新案例征集评比活动，为督促教师自主学习和自主研究提供保障。 （二）预期效果 1、促进了教师队伍整体水平的提高，达成期初提出的培训目标，使教学质量稳步