2016年学校中招质量自查分析及整改措施.doc

2016年学校中招质量自查分析及整改措施 2016年中招成绩质量分析报告已经揭晓，比2015年的中招成绩，我校各个学科均有不同程度退步。生源在增加，成绩在退步，全体领导班子认真反思学校的教育教学管理，纵横对比之后，一致认为，还是由于学校在管理方面做得不够精细，才会出现此种现象。我们就存在问题和整改措施两个面进行分析，力争通过今年的努力，提升学校教育教学质量，使明年的中招成绩再上新台阶。 一、存在问题： 1、年级学科教师的分工不均衡 过去的几个学年，为了保证毕业班的教学质量，学校将所有的骨干教师全部放到毕业班，将相对弱势的教师和班主任放到七八年级。例如2016届毕业生，在七年级抽考的时候，语数外三个学科均在新密市后几名。七八年级师资力量薄弱，学生没有养成自主学习的好习惯，基础没有得到很好的巩固，导致学生升到九年级之后，成绩提升非常艰难。 2、课堂教学指导监控不到位 我校所有的领导全部在一线担任主课，尤其是校长和副校长，不仅担任主课有的还带有一个班级的副课，这样做的确给老师起到了很好的示范引领作用。然而，上午前三节是很好的推门听课时间，在我们的领导却在忙着上课，这就给教学管理造成了大片空白，不能够及时指导教师的课堂教学。尤其是刚入职的教师，经验不丰富，正是需要指导的时候，我们做得很不到位。 3、课堂教学方式陈旧死板 学校教导处教研室制定的有效教学模式和小组合作学习评价方式，刚开始实行的时候，搞的轰轰烈烈。几年过去了，教学模式成了死板硬套，小组合作没有很好的坚守。即便是毕业班的课堂教学，依然存在满堂灌和一言堂，大家采取的是课内损失课外补，学生每天早上5：30之前进教室，到晚上十点下课，课堂教学效率的低下，严重的增加了毕业班师生的负担。 毕业班部分学科教学，不能顺应新形势下考试需求，只要求学生死记硬背，不知道理论联系实际，课堂教学与当今中考试题命题考察要求存在很大距离，例如历史政治学科，只注重学生读背，没有让学生学会答题方法和技巧，是不会取得优异成绩的；例如数学学科，如果只注重讲，练习不足、总结不深、缺少举一反三，再加上培优补差分包不精细，成绩很难进入新密市先进行列。 痛定思痛。导致这种现状的主要原因，还是学校的管理不够细化，领导班子成员尤其是教导处教研室深入毕业班课堂不够，没有给老师做细致有效的指导。 4、日清周测没有落实到实处 学校要求各个学科各个教师对学生进行“日清周测”，文科主要以读背为主，立刻采取检测的方式。但是由于学校没有相关的制度和捆绑式评价，所以一部分教师没有严格践行。部分责任心强的教师，坚持的很好，效果明显，部分责任心不强的教师，没有坚持，所以同一个备课组之间成绩有差距。 毕业班虽然年年坚持周考，但是学校教导处教研室没有对成绩进行深入分析，没有提出切实可行的指导意见，所以周考只是起到检测作用，没有起到质量提升作用。 二、整改措施 1、均衡三个年级师资力量。从今年起，学校把一部分优秀班主任和优秀教师放到七八年级，让他们在教学和管理上起到好的引领作用，为学科教学和学生学习夯实基础。 2、让坚守成为一种习惯。我校的校级领导分包年级管理的方式，几年以来一直坚守很好，对学生管理的确起到了很好的作用。校风校纪一直不错，连续几年没有出现学生重大违纪事件，学生的文明礼仪习惯也很好，学生就寝就餐能够做到“食不言寝不语”。还有其他一些好的做法，例如实行各个年级统一管理制度，尤其是毕业班的老师心最齐，一个班级出现问题了，全年级的班主任和老师都要针对这个班做工作，一个老师有事了，备课组其他人会主动代课；每天早晨学生都要集会，总结前天的学习、纪律、就餐、就寝等情况；坚持月考周考制度；坚持备课组集体备课，开好每一次教研；班主任和科任老师之间经常交流学生情况，班研落到实处；教理化生实验“先分后合强化模拟”的训练方法；体育训练实行小组合作教师分包制；研室教导处经常组织外出听课学习，提升教师个人业务素质等等，我们都要坚持做下去。 3、领导要坚持推门听课，以教学引领指导教学。尤其是毕业班的课堂教学，领导要加强监控，必须务实高效。 4、学校尽量减轻教师负担，尤其是毕业班教师负担，不做或少做重复无效劳动，让老师把精力时间用到研究课堂教学和辅导学生上。 5、完善奖惩制度，实施捆绑式评价。学校举行的一些活动，都是采取只奖不罚的做法。其实，没有惩戒就起不到一定的管理效果。今后学校的奖惩制度必须完善并且严格执行，学校管理一定要做到有法可依有法必依，这个“法”，就是学校的制度。 例如学校质量提升方案里的“帮带工程”，备课组长和优秀教师必须对所带的教师负完全责任；例如