生命化教育色申报表.doc

附件2 威海市中小学市级特色培育学校申报表 201 3 年 4 月 26 日 学校名称 威海环翠国际中学 学校地址 古寨西路156号 校长 李涛 电话 5986201 联系人 李建霞 电话 5896019 学校类别 初中 是否省级规范化学校 是 创建市级特色学校类型 教学类 创建市级特色学校项目名称 生命化教育 申 报 综 述 ◆生命化教育特色解析 2004年９月，教育局全面启动了特色学校创建工程，我们就开始了特色创建的历程。几经求索，我们对学校特色有了更高层次的定位，最终把以人的生命发展为主线，实施生命化教育，确定为我校的办学特色。生命化教育不是一个简单的教学策略和方法，它是真正的“人”的教育，是“以人为本”的教育，是体现人性关怀的教育,也是个性化的教育，它肯定人的天性，肯定人的独特性，所以要对每个生命耐心、包容、理解、成全，基于生命、顺遂生命，成就生命。因此我们把“让每一个生命都精彩起来”，作为生命化教育核心的表达， 这一理念中“每一个生命”一方面是指全体学生、老师，另一方面是指学习、活动过程上的全员参与。“精彩”一词具有三层含义：一是提升学生的主体地位；二是在这一过程中每一位学生都要学会学习、学会探究、学会合作、学会表达、学会拓展；三是让每一名师生在快乐与成功中实现自我发展、和谐发展。 我们把“生命化教育”作为我校的最终特色，具体有以下三个方面的依据： 一是理念引领。自建校以来，一直坚持 “以优质教育开启成功之路，为学生幸福快乐一生奠基”的办学理念，回应了生命化教育“以人为本”的召唤。实施生命化教育，是对我校原有办学理念的深化和完善。 二是优势传承。我校在教师专业化发展、生命化课堂建构和做人目标化体系确立等方面已突显优势，生命化教育则传承、发展了我校原有的优势项目，从人的角度出发，提升每一个生命的价值，深深打上了生命化教育的烙印，成为构建生命化教育的三个重要方面。 三是课题支撑。只有用课程做支撑、课题研究做动力的特色创建工作才能科学、有序、持续、深入进行下去，我校构建生命化课堂生命化生命化生命化课堂点化或润泽生命， “四自主”“四自主”指在课堂教学中，让学生自主思考自主探究自主表达自主总结；将“”贯穿于教学全过程。 为保证小组自主高效，通过四种途径增强小组凝聚力，一是致力于小组文化建设，各组激情发布组名、组训、小组共同奋斗目标、个人奋斗目标等，并张贴在班级小组文化墙中；二是加大培训力度，由学校、级部、班主任、学科教师分层次、各有侧重的对小组进行指导；三是采用军衔晋级的方式对小组及其成员进行考评；四是表彰鼓励，每周星级评价、每月喜报表扬、每期争章夺星。 （3）强化自主学习 我们初步要达成的自主学习就是引导学生在有效学习策略的支持下开展自觉主动的学习，我们主要在两方面进行了尝试。 一是研究导学案的设计和应用，保障自主学习效果 首先，在导学案的研究内容上，主要从六个方面入手，其次，在应用上为保障自主学习效果，又从三个方面进行细化和要求。通过导学案的设计与使用，学生自主学习积极性和效率明显提高。 二是建立自主学习本，提升自主学习能力 我们一方面在课表中配备自习课，安排任课教师对学生进行不同学科自主学习方法的指导，另一方面在导学案的基础上，建立了学生自主学习本，引导学生自主规划自己的学习，构建思维导图，进行错题集锦，学生的自主学习能力得到锻炼和加强。 （4）突破高效展示和激情点评 高效展示和激情点评是一堂课成功的关键。我们主要在两个方面进行了培养。 一是修订细化规则。借鉴外校成功经验和已有学习规范，修订完善了《环翠国际中学生命化课堂学习规范》，对高效展示、激情点评的要求做出了具体的规定。其次，组织教师进行组内和组间的研讨，相互启发取长补短,进一步细化规则，并在实际操作进一步改进。例如：生物组制定的“生物学科自主学习之后的展示交流和合作探究规则”是这样规定的，自主学习之后简单的问题直接脱稿对照图展示，有难度的问题，进行合作探究，在探究任务上进行分工，具体到每一个小组成员，展示时，如果问题较少则侧重于B层学生，问题较多，则人手一题。细则的科学制定使学生在进行自主学习和展示交流时有章可循。 二是进行专题训练。由学校、级部、班主任、学科教师分层次、各有侧重的对小组落实规则进行指导培训。除了利用课前5分钟进行专门训练，还要开展小组展示专项活动，即展示交流和点评质疑能力提升显著的小组学校会专门制作视频资料以“精彩瞬间”的形式在全校范围内播放，给学生示范引领，并进行实践演练。我们还组织学生观看大学生辩论赛，同时又以班级为单位进行诚信辩论赛，第二轮展示提高大赛等 ，学期末我们还要在全校组织“展示之星”的评选活动。一系