电子书包在中文言文中的课堂效果研究.doc

电子书包在初中文言文教学中的课堂效果研究 摘要：初中语文中的文言文一直是教学中的重点和难点。可是运用传意义上的板书教学模式，课堂效果很不好，经常出现讲课效率低，学生吸收慢，课堂互动性差的弊端。基于此，本文大胆提出电子书包教学法，这种多媒体教学模式，利用其内置的资源优势，可以图文并茂地讲解文言文，提高学生学习兴趣。更重要的是，电子书包独创的分阶段教学法和专题训练法，能够帮助学生更快速地掌握文言文中的考点和难点，综合提高学生的知识吸收能力和应试能力。 关键词：电子书包；初中文言文；课堂效果 对于广大师生来说，电子书包还是个新名词。什么是电子书包？它的工作原理是什么？课堂效果怎么样[1]？ 带着这些疑问，我们一起走进电子书包的世界，看看它的世界里到底有什么奇光异彩。 电子书包的简介 1.1、什么是电子书包 电子书包是一款以安卓为系统的移动终端。外观上像平板电脑，具有轻巧时尚的特点，重量不到70克。内容上，它涵盖了从小学到高中的所有科目，还附带考试试题、练习本、奥数辅导题、黄冈名师视频等丰富的数字教学资源。最重要的是，它支持原笔迹手写技术，让学生们用自己最真实的笔迹写作业、做习题。 1.2、电子书包工作原理 电子书包内设有“老师账号”和“学生账号”。上课时，老师输入“老师账号”，就可以与全班同学的“学生账号”进行电子书包联网。联网之后，老师进入电子书包系统独有的“云平台教学资源”，把与课程相关的知识要点、视频图片还有课后习题按课时需要调用出来，就可以图文并茂地讲课了。 1.3、电子书包的价格 电子书包的价格在2000元左右，对于不少家长来说，这个价格可能难以接受。但随着生产成本和研发成本的逐年降低，电子书包的价格会将至500元左右。 2、电子书包在初中文言文课堂上的效果研究 作为一名初中语文老师，在课堂教学过程中，深知文言文是教学环节中最难的一个点。文言文枯燥难懂，需要讲述的知识点很多，而学生的理解掌握能力却很有限。因此，在文言文课堂上，往往是老师讲的知识点越多，学生掌握的越不好，课堂效果越不理想。反之，一点知识都不讲，学生根本无法自己理解文言文的具体内容，这就造成了严重的课堂矛盾。 电子书包凭借着其内置资源优势和外置数据网络教育平台优势，在课堂效果上有着传统课堂无法比拟的优势。本小节主要通过初中文言文这个教学难点，来研究电子书包的课堂效果。 2.1、文言文教学难点难在哪儿 文言文在大中型的考试中，占的比例历年来都很重。考试中，文言文分为课内文言文和课外文言文两个部分。课内文言文主要考察学生对课堂知识的掌握情况，这个不是难点，学生只需要多去背诵老师讲过的知识点即可。 难点在于课外文言文，这是学生们出错最多，得分最少，困难度最大的部分。要解决这个难点，就得提升学生在课外文言文方面的综合能力，这种能力不是一朝一夕就能培养出来的，需要更多的课堂时间，进行课外文言文专项训练。只是初中语文课程多，课时时间少，再额外拿出更多时间训练，显然不太可能。 那么，有没有一种教学方法，既能让学生最快速度掌握课内文言文，又能同时提高课外文言文的做题能力呢？ 这个时候，电子书包的课堂优势就突显出来了。下面以《出师表》这篇著名的文言文为案例，来详细的讲解一下，电子书包在文言文教学上的课堂效果。 2.2、电子书包是如何提升《出师表》的课堂效果的 电子书包在《出师表》这篇文言文的课程设计上，采用分阶段教学法和专题训练法来讲的。 电子书包在《出师表》分为四个阶段来学习[2]。分别为第一阶段：文章背景了解；第二阶段：文言文翻译专项训练；第三阶段：知识点记忆；第四阶段：习题训练。 不同阶段根据其重要性的不同程度，分配的课时时间也不尽相同。以下是各个阶段课时分配表。 表2-1 各阶段课时分配表 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 课时 1课时 5至7课时 课下训练 2课时 （1)第一阶段内容安排 第一阶段主要是对《出师表》作者背景和文章写作背景的介绍。在电子书包内置资源内，有专门对作者和文章背景介绍的文献，老师可以引导学生在课堂上阅读。 除了上述文献外，电子书包内置资源为了扩展学生视野，丰富课堂教学资源，还配有与文章相关性很高的课外文章。比如古典名著《三国演义》，电子书包内专门链接了《三国演义》第九十一回的内容：祭泸水汉相班师，伐中原武侯上表。 这部分的内容主要以小说演义的方式讲述了《出师表》的写作背景。文章读起来简洁明快，学生们完全能够自己读懂。 完成上述背景理解之后，所剩的课时时间不多了。剩余的时间里，电子书包对学生们即将要去深入学习的《出师表》的知识框架，以幻灯片的形式进行了梳理。通过这次的梳理，来让学生们更清晰地了解到，第二阶段所讲课程的重点和难点，让学生们在学习的时候分清主次，有的放矢。 这样第一阶段的课上课时时间就全部安排完了，不过这还