大学考试(青少年心理学知识点)..docVIP

青少年心理学复习 （重点看第三到第五章，即思维、情感、人格） 一、概念 1.第161页，心理断乳：青少年这种要求在心理上摆脱父母的控制的现象被称为心理断乳。 2.第104页，情绪：代表着感情现象的反映过程和状态，是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应（体验是情绪的基本特征）。 3.第124页，人格：指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和。 4.第77页，思维：是人脑借助于言语、表象和动作而实现的，对客观事物本质属性的间接、概括的反映。 5.第80页，自我中心：指主体在思考问题或进行判断时受自己需要和情感强烈影响的倾向。青少年的思维在初中阶段表现出明显的自我中心倾向。 6.第78页，逻辑思维：是指运用抽象的概念进行判断、推理，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。 7.第78页，形式逻辑思维：指由具体到抽象的过程，它先撇开事物的个别性、差异性和矛盾运动性，片面、静止地反映事物的某一方面的本质或普遍性。 8.第78页，辩证逻辑思维：是抽象上升到具体的思维过程，是人类思维的最高形态，它在形式逻辑的基础上，将事物的个别性、差异性和普遍性统一起来，在思维中恢复事物的本来面目，反映事物的矛盾运动，以形成对事物全面、灵活、抽象和具体的认识。 9.第135页，自我意识：是个体对自己作为客体存在的各方面认识。 10.第140页，性别角色：是指个体根据社会和群体文化对男性、女性的不同期望而形成的动机、态度、价值观和行为，是性别差异的社会文化特征（不同性别上的行为方式上的差异）。 11.第90页，创造力：是根据一定目的，运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、有社会和个人价值的产品的能力。 12.青少年期：又称青春发育期，处于由童年向成年的过渡阶段，具体是指人在成长过程中，以第二性征出现为起点，身心各方面发生重大改变的时期。 13.第276页，人格障碍：又称病态人格或变态人格，是指自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常。 14.第246页，心理健康：个体能够适应当前和发展着的环境，具有完善的个性特征；认知、情绪反应、意志行动处于积极状态，并具有正常的调控能力。从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。 二、简答 1.第78页，青少年思维发展的特点： 1）形式逻辑思维占优势，青少年的形式逻辑思维已获得大幅度的发展，并在其思维活动中占主导地位，具体反映在运用假设进行思维和推理能力不断提高，但发展水平不平衡两个方面。 2）辩证逻辑思维迅速发展，青少年的思维在形式逻辑思维占主导地位的同时，辩证逻辑思维也获得了迅速的发展，小学儿童已经开始出现辩证逻辑思维的萌芽。 3）思维品质的矛盾性，青少年期个体的思维品质有了较大的发展，但与心理发展的矛盾特点相对应，青少年在思维品质的发展中也表现出明显的矛盾性，具体反映在思维的深刻性与表面性共存和思维的批判性与片面性共存两个方面。 4）思维中的自我中心性，“自我中心”是指主体在思考问题或进行判断时受自己需要和情感强烈影响的倾向，青少年的思维在初中阶段表现出明显的自我中心倾向。 2.第48页，简述青少年心理发展的矛盾特点： 1）要独立，但又不能放弃依赖。个体的独立意识是人心理发展的重要标志之一，它萌发于童年期，迅速发展在青少年期。他们开始反抗成人，不仅是抗拒权威，更是展示其独立的需要与个性风采。但在某些程度上，他们却又不得不依赖成人的帮助。 2）要封闭，但又需要开放陪伴。青少年不再像儿时那样外露与直爽，虽然心理生活更加丰富，但表露于外的东西却少了很多，尤其不愿意与父母和老师交谈，表现出较强的闭锁性。在与朋友的交往时，他们往往可以畅谈自己的心扉。 3）要勇敢，但时常又有怯弱相随。在某些情况下，青少年为了表现出很强的勇敢精神来证明自己的成熟，就产生了“初生牛犊不怕虎”的行为，但这种勇敢精神很大程度上带有莽撞和冒失的成分。在另一些情况下，他们又表现出局促不安和怯弱。 4）要高傲，但自卑却形影不离。青少年因为对自我认识的不全面，使其常凭一时的感觉、成败来评价自己，偶然性很大。高傲与自卑这两种情绪像一对孪生姐妹常在青少年身上形影不离，是他们的情绪起伏不定，甚至会酿出许多悲剧。 5）眷恋童年，但又否定童年。对于成长中的青少年来说，他们眷恋于童年的无忧无虑，但随着身体的发育成熟，他们有着很强的成人意识，一切行为表现都要与儿童区分开来，二者矛盾并存。 3.第156页，简述青少年人际交往的特点： 人际交往是青少年认识自我、他人和社会的基本形式与途径。人际交往为青少年的自我意识和自我同一性的发展创造了条件，青少年的内在需要也是在人际交往中得到满足的。这一时期的交往对象、交往方式和择友方面都有明显的特点： 1）交往对象的变化。到了青少年期，