2015佳木斯教育学院学报论体验式教学在高职人力资源管理专业中的应用.docVIP

论体验式教学在高职人力资源管理专业中的应用 摘要：人力资源管理作为一门研究人力资源吸收、选拔以及使用等相关内容的学科，具有极强的实践性、操作性和权变性。与传统教学方法相比，体验式教学方法在实际应用中有明显竞争优势。本文以体验式教学对于人力资源管理教学的必要性为出发点，依据多年的工作经验，对体验式教学方法在高职人力资源管理专业中的应用模式以及在实践教学应用中还有待提高的地方都进行了深入的论述。 关键词：体验式教学；人力资源管理专业；应用 引言 人力资源管理专业是管理类专业的核心课程之一。在长期的教学过程中，教师大部分以课堂讲授为主要授课方式，学生在听课过程中也已经习惯了这种被动的学习方式。然而这种教学关系对实践性非常强的人力资源管理专业来说，已经失去了它的实际意义。笔者在长期的高职人力资源管理专业教学过程中，积累了很多突破性理念，更加注重在教学过程中对于学生实践能力的考察和培养，增强学生针对实际情况去解决问题的领会和理解能力，从而使学生将学习到的理论与现实生活紧密地结合起来【1】。因此笔者主张：在高职人力资源管理专业教学工作中，运用理论知识讲解和体验式教学相结合的综合教学方式，以达到增强学生的学习兴趣，扩大学生视野，真正意义上实现素质教学的目的。 1体验式教学对于高职人力资源管理专业教学的必要性 1.1 90后大学生学习的自主性 90后作为当代大学生的主要群体，正处于人生中接受教育的最佳时期。高等教育对于学生学习意识的建立、自主学习的把握和独立思维模式的产生都发挥着非常重要的作用。郭沫若曾经说过:“教育的目的不是一味地传授给学生知识，应该更注重学生自主学习能力的培养。通过他们自己对于问题的研究来认识和接受新知识，才能够达到更好的教学效果。”充分把握90后大学生的好奇心，通过对他们内心主动学习意识的激发，使他们自主地选择自己的学习内容，并且根据自己的学习策略来完成学习任务。自主性学习是一种建构性的学习方式，它在学生有一定知识经验的基础之上，将知识转化成了学生的私有资源。体验式教学是自主学习的一种方式，强调学生在实践中学习，同时也注重学生以自己独特的视角来对事物进行体验和认知。 1.2高职人力资源管理教学目标和教学内容的需要 人力资源管理专业包括人力资源规划、培训与开发、劳动关系管理等主要内容，这些内容和人力资源管理的实际比较贴近，因此具有非常强的实践性。这就要求学生们在熟练掌握相关专业知识和理论的同时，还要有会在实际工作过程中遇到问题时，能够及时将理论知识运用到解决问题的实际工作中去【2】。所以，作为高职人力资源管理专业教师，应选择体验式教学方式来提高学生的主观能动性，全面提高学生人际交往和协调工作的能力。同时这种教育方式还可以改善传统教学理论联系实际不足等缺点。在人力资源管理专业教学过程中，体验式教学方法的利用能够使教学目标和教学评估体系更加完善。 2体验式教学在人力资源专业教学中的优势 建构主义学习理论主张学生自主地去接受知识，而不是一味地被动获取，体验式教学正符合这种理论的观点。这种授课方式打破了传统的授课理念，扩大了学生获取知识的时间和空间范围，使整个学习过程发生了由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。总结起来，体验式人力资源管理专业教学方法具有以下优势： 2.1学生能够全程参与整个教学过程 在体验式人力资源专业教学过程中，改变了教师“话满堂”的授课方式，教师也由原来的知识权威转变为专业知识交流的参与者与协调者。通过这种开放式的教育方式，可以让学生参与到整个教学过程当中。这样不仅可以激发他们对于人力资源管理专业知识学习的积极性，而且还能提高他们自主学习的能力。 2.2教学方式灵活、丰富，富有创造性 在体验式人力资源管理教学工作中，教师通过对教学内容和学生特点的整体把握，利用演示法、参观法、实验法等不同的体验式教学方式，可以有效地将“教与学”结合起来，以有效促进师生之间教学关系的良好发展。另外，通过对这种多样化体验式教学方式的运用，还能使教学内容变得更加丰富多彩，使教学效率得到很大程度的提高。这样的教学环境对学生延伸人力资源管理专业知识和提高创新能力都大有裨益。 2.3理论与实际相结合，加快知识经验的转换 将人力资源管理专业理论知识与实践工作有效结合起来是该专业学生学习的最终目标。由于人力资源管理专业具有较强的实践性，传统的教学方式很容易导致专业理论知识与实践工作的脱节。然而体验式教学方式通过一系列场景营造，让学生较真实地投入到模仿的人力资源管理工作中去，从上课的过程中就能体会到人力资源管理工作的工作氛围。这就为他们理论知识与实践的结合提供了一种媒介，促使他们在以后的工作中对所学理论知识进行更好的把握和应用【3】。 3体验式教学在高职人力资源管理教学中的应用模式 体验式教学涉及到的关键词有：实践、体验、经历等。就是