中班绘本：变色鸟.doc

中班绘本：变色鸟 中班绘本：变色鸟 设计意图： 我们的主题正好在开展小鸟，所以选择了《变色鸟》这个活动。刚拿着时一看感觉内容 简单，画面幼儿也容易懂，但细细的研读，发现这个绘本包含着很多的东西：它既生动 形象地告诉了幼儿色彩变化的原理，让孩子感受颜色的奇妙变化，又蕴含着一定的想象 和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境非常 优美，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合中班的年龄 特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本的一点儿理解，决定分几个教学活动来完成 。通过活动让幼儿理解画面的内容，感受颜色的神奇变化，并能养成仔细阅读的好习惯 ，从而激发幼儿阅读的兴趣。 活动目标： 1、学习观察图画书画面并理解内容。 2、观察、预测并感知颜色的混色过程。 3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。 活动准备： 白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张；装有各种颜料的杯子；教学大书《变色鸟》，两人一 套图画书《变色鸟》 活动过程： 一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。 师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了黑鸟。咦，这只鸟怎么 会变色的呢？（先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟） （评析：采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣，也为以下的猜测、阅读有了很好的 铺垫。） 二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。 师：老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢！（教师就出示大图书）谁认识封面上的字 ？这本书的名字就《变色鸟》（集体念一遍故事的名称——变色鸟），我们来猜猜，这 只鸟怎么会变色？（让幼儿观察扉页，根据扉页上的图案来猜测） （评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观察，幼儿一下子都能猜出来，为自主阅 读激发了兴趣，也给幼儿自己阅读缩小的范围，提供了阅读的主线。） 师：白鸟到底是怎么变色的呢？请小朋友自己来阅读图画书。 三、幼儿自主阅读（1——15页），播放背景音乐。 1、提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻，每页要看仔细：看谁 看得最认真，最仔细。书中有小夹子的地方是小书休息的地方，不要打开。 （评析：让幼儿明确阅读的要求，能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。） 2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。（先看完的小朋友可以与好朋友交流。 ） （评析：边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设优美的阅读的氛围，从而让幼儿体验到 阅读的乐趣。可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：一人拿书，个别自我意识强 的幼儿非要一人看，出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也 有可能想看后面的原因。经过老师的提醒，有的幼儿能够一起阅读，但不能做到安静阅 读。） 3、幼儿讲述观察到的内容：看到的白鸟是怎么变色的？你怎么知道变成了红色的？你怎 么知道这是羽毛？假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。 （根据幼儿的回答，请其他小朋友也翻到这一页，并让幼儿安静听别人的讲，在孩子们 讲述的过程中，教师可以用书里的内容进行补充） （评析：这个环节是分享阅读，根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页，这样可以让幼 儿注意力集中，学习按页码顺序看书，也可以帮助幼儿进行验证、补充，或者争议，也 就是交给孩子阅读的方法，从而提高阅读的能力。可在活动中出现了幼儿都想表述的现 象，让幼儿翻阅到其中的一页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中发现幼儿 的阅读习惯需要加强与培养。） 四、教师与幼儿共同阅读大图书。 师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞，飞呀飞呀!（学鸟飞） 1、引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化？ 如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。（根据顺序出示准备好的小图卡：红果子和红 羽毛）并让幼儿模仿吃，说说果子的味道。 如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。（出示：黄果子和黄羽毛） 如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛（出示：蓝果子和蓝羽毛） 2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟？（彩色鸟）它的羽毛又多了哪些颜色 ？（出示：彩色的鸟和橙色、绿色和紫色） 3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃 ，彩色鸟变成了什么？（出示图卡——黑鸟） 4、讨论：怎么样会变成黑鸟的？真的变成黑鸟了？你们相信吗？（请幼儿举手表决） （评析：师生的共