五年级《通往广场的路不止一条》教学设计.doc

五年级《通往广场的路不止一条》教学设计 五年级《通往广场的路不止一条》教学设计 教学目标： 1、认识4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、知道我是怎样克服遇到的困难的，感受作者的心情变化。 3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度。 教学重点： 联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 教学流程： （一）看图导入 1.“条条大道通罗马”知道什么意思吗？谚语中的罗马在哪呢？（意大利首都）那有一个有名的广场——罗马广场，老师带你们去看看。（出示图） 你发现了什么？（有很多条路通往广场） 出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。 （二）检查预习，初悟文意 1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）指读 维黛安太太 午宴 缝纫 挑拨 （多音字tiǎotiāo挑水） 源源不断络绎不绝受用不尽与众不同 有什么发现？学着说一说。（ ）不（） 出示积累：宝刀不老、取之不尽、百读不厌、百思不解、坚持不懈 垂头丧气nbsp;大喜过望nbsp;nbsp;nbsp;心灵手巧nbsp;星罗棋布 （出示课件：（　）的我）请填入一个表示心情的词，说说课文里讲了（）的我，因为什么事。 （三）理清事件，比较中“悟”道。 1、这是一篇略读课文，在学习略读课文时有一个好帮手——阅读提示，快速默读，看看有哪些要求？归纳出示：1.“我”遇到了几个困难，是怎样克服遇到的困难的？2.体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 2.梳理事件。老师把第一个问题通过表格的形式呈现出来，请继续读课文，完成作业单。填好后和同桌说一说课文的主要内容。全班交流。 nbsp; 具体事例 困nbsp;难 办nbsp;法 事件结局 赶织毛衣 维黛安太太一个人无法在两周内完成 请了二十位心灵手巧的妇女帮忙 四十件毛衣顺利交单 时装展示 裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成 举办一个不是成衣的时装展 激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝 nbsp; 3.这两件事中作者遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？ 出示父亲的话。出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（生说，齐读。） 4.作者在叙述这两件事时有什么值得我们学习的表达方法。看看课文哪些自然段和第一件事有关？哪些段落和第二件事有关? 写文章，做到有详有略，才能写好。板书：详略得当 5.比较心情，领悟启示意义。 要把文章写得吸引人，关注心理活动也很重要。在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？读4——11自然段找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示： ▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 为什么大喜呢？读出这份喜悦。 ▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。 读出了什么？ 失望：从哪个词读出来？（垂头丧气）抓关键词体会句子含义是一个好方法。 “大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。读出“我”的失望。 高兴，希望：从哪里读出来？（猛然、一定）读出这种感觉。 从“猛然、一定”我们感受到作者已经找到另一条路了，你知道是什么吗？试着用这个句式说说。出示；通往广场的路不止一条。假如　　　，就　　　　　　　！ ▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢） 这一句没有直接体现心情的词，你能送一个词吗？失望过后，能获得成功，这是何等的喜悦啊！读出这种喜悦。 总结：几次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。通过心情变化的描写可以让读者感同身受，这种写法我们也可以学习。一起读读这几句话，读出心情的变化。 4.在第一件事中作者获得了成功，第二件事中父亲的话又给作者什么启示呢？ 出示：对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 通往广场的路不止一条。假如　　　，就　　　　　　　！ 试着用这个句式说一说。 5.总结：是啊，正因为作者有详有略，关注心理活动的描写，所以文章写得吸引人，让我们深深的感悟了道理。此时此刻，对这句话你还有更深的体会吗？ （板书：广场＝生活目标；路＝方法）在这里广场就像是成功，路就像一个个办法，取得成功的办法不止一个。一起读读这句话并将它的含义铭记在心里。（指板书生齐读） 四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启示 1、师：其实作者的一生就能直接体现这句话，（出示作者简介）从作者的经历你想到了什么？ （指名说，作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！） 2.师：同学们，你的生活中肯定也遇到过困难，当你解决不了时，你有没有想到别的办法解决？最后成功