学生心理年分析.ppt

各年龄段学生的心理特征   小学生的心理特征 1、心理的内部稳定性较差。 2、好奇、敏感。对什么都感兴趣，对什么都 反应强烈。 3、好胜，但是韧性差。 4、自控能力不足。 5、自尊心和自主欲强烈。 6、批评力不足。 7、人际关系简单化或不知所措。 初中心理特征 提要：家长们可能都有这样的感觉：刚跨入初中大门的孩子跟小学阶段相比，心理波 动大，情 绪不稳定， 要么极度 自信，要 么沮丧不 堪，极容 易盲目自 信与自卑 小学生可能出现的心理问题 一、贪玩，自制力差 谁都有自制力差的时候，这不是您孩子一个人的问题，有可能有以下几种原因造成的： 1、首先，原因应该从小的时候来看，可能以前没有注意对孩子注意力的培养，造成孩子的注意力分散； 2、其次是生活环境的多样性，造成孩子对环境的适应性弱，久而久之就产生了贪玩的特点，应该说，孩子贪玩是自制力差的根本原因。 3、第三是没有目标，由于现在生活条件好，孩子不需要操心，什么也不用他来操心，而且家长也不让孩子多操心，他的动手能力和动脑能力都没有得到开发，而他心理上又有能量，需要活动，这样他就寻找自己心理能量的发泄方式，就形成了贪玩的特点 我们提供解决的办法是： 第一，让学生自己有机会沉下心来学习，开始时家长要进行督促，但不要进行强制性安排，而是通过提醒的办法，让他自己去做，过一段时间，他自己能做好了，再放手让学生自己做。 第二，让孩子多动手，家里有些力所能及的活要让他亲手干，多动手是培养自制力的好方法。 第三是要帮他树立目标，男孩子往往都有自己崇拜的英雄，要帮他分析成为英雄的条件是什么，所谓学有榜样，干有劲头，包括他所喜欢的动画英雄，都可以帮他分析，让他有学习的榜样。 第四，要多注意他都玩些什么，有时可以和他一起玩，特别是做父亲的，更要多和孩子沟通，和孩子一起活动，在活动中了解他，分析他，才能帮助他！ 原则和理念： 条理性 在让家长放松的状态下激发家长的危机感 针对本公司师资力量和服务内容 掺差孩子的表现 个案分析，与实例相结合 提出切实可行的解决方案 二、有畏难心理 这是孩子自信心不足又缺乏成就感激励的一种过早自我否定的表现，究其原因，孩子们为什么会感到难，总有其出发点，正所谓事出有因。搞清原因，会使孩子适当摆脱畏难的心理，可能有以下几种原因： 1、不爱问老师问题，或者不敢问，被老师打击过 2、碰到难题不想做，或者是钻不进去、自信心不足 3、不爱思考、依赖性重 有这么几个办法可以试试： （1）究其原因，孩子们为什么会感到难？ （2）改用其他的方法让其豁然开朗，具体给孩子提出两到三种解决方案让孩子自己选择并教会孩子为结果负责； （3）多给孩子创造参与竞争的机会，并且让孩子感受到您对他的支持和鼓励； （4）避免给孩子过早的正面或负面的评价，帮助其树立勇敢和责任心； 三、粗心马虎，非智力失分多 粗心马虎不是您孩子一个人的问题，您炒菜放盐的时候拿盐袋子倒和小勺舀的结果一定不一样，有这么几点是关键： （1）视觉性错误或者记忆不强，注意力不集中 （2）孩子粗心的毛病反映出对基础知识不够扎实；文科是否注重字词语法的积累；理科是否注重定义、定理、公式的理解记忆； （3）没有养成良好的改错的习惯，解决办法：准备错题本，总结每一道错题出错点及原因，复习出错点正确解法及规则 四、学习厌学、不爱学习、没兴趣 孩子是对各科学业都没兴趣还是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都没兴趣吧？平时孩子对什么比较感兴趣呢？如果沉迷于游戏和网络，是应该杜绝，但是小孩为什么会对游戏有兴趣呢？家长有没有去想过？因为……但是如果对某些学科不感兴趣，那一定有更深层次的原因。 第一、不喜欢呆板课程和枯燥的讲课方式，找不到 学习兴趣 第二、小孩基础太差，漏洞太多，听不懂了、对于这门课无从下手，摸不着头脑； 第三、学习习惯的问题，比如上课注意力不集中，下课不完成作业等 第四、在学校是不被关注的、小孩因为多种压力尝试过多次努力，多次被否定（习得性无助） 五、学习不主动 您之所以觉得孩子不主动主要看到他都有哪些表现了？是不是学习仅限于听讲和完成家庭作业了？ 首先这反映出孩子学习态度还不够端正，学习目标不够明确。因为他不知道为什么而学，所以学起来才觉得没有动力。 其实，是您小孩不具备自主学习的能力，比如说英语音标不懂，没有办法去学单词，只能被动学习！其实这也不是您孩子一个人的问题。 现在的孩子，您指望他跟班里前三名一样主动趴在桌前坐三四个小时是不大可能的。一方面我们得先做孩子的思想工作，让他认识到学习的重要性和考学的意义所在，另一方面得鼓励孩子下功夫，自己跟自己比。一旦孩子下了功夫，成绩有些许提高，看到自己的进步了，才会更有自信，也才更有动力再下功夫。进而由被动学习变为