实践教学体建设研究.doc

高职高专实践教学体系建设研究与实践 唐山学院专科教育部 摘 要：高职高专教育具有“学历教育” 和“技能培训”的双重属性：既是职业教育的高层次组成部分，又是一种培养技术应用性人才的特殊类型的高等教育。高职高专教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成，培养目标决定了它的中心地位。实践教学体系建设以职业岗位技能要求为目标，以岗位标准为依据，以学生就业为目的，在实践教学体系的支撑下开展活动，完成并达到各专业人才培养目标要求。 关键词：实践教学 体系 技能 培养目标 前言 专科教育部承担着唐山学院高职高专教育以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求高职教育的方向和培养目标实践教学在学校内涵建设，针对实践教学相对薄弱的现状，实践教学体系???? 实践教学体系狭义的概念是指实践教学的内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系主要包含：? ????实验教学实验教学实验教学注重培养学生的动手能力、应变能力和创新能力符合人才培养目标专科教育部 ???? ⑵ 实训教学实训教学是高职教育的核心内容，学生的操作技能、技术应用能力和综合职业能力训练，包括课程设计、毕业设计、技能竞赛、职业技能训练等。实训教学穿于整个学历教育过程之中，并占有相当的课时比。课程设计注重专业实践技能的训练，提高学生利用所学知识解决专业实际问题的能力。毕业设计的课题是在一定的专业理论指导下的专业技术应用性课题。职业技能训练是提高学生就业能力的关键，是实训教学的重点通过模拟案例，对学生基本操作技能和解决实际问题的综合职业技能进行训练，强调独立操作、反复训练、学会技能、形成技巧。? ????实习教学实习教学一般包括认识实习、生产实习和毕业实习社会实践、社会调研等活动它是让学生在实际生产环境中了解职业、将校内所学的理论和技能向职业岗位实际工作能力转换的重要教学环节，强调内容的覆盖性和综合性。启新有限公司通过通过校外实习，增进对企事业单位的现代化设备、生产工艺流程、生产技术、科学管理等内容的了解和掌握，而且能提高职业素质。由于我国国情所限，学生到企业实习的效果不尽如人意，这应当引起我们的高度重视，要从实现培养目标的角度审视实习目的、评价实习效果。? ? ??? 广义的实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的有机联系整体，具体包含实践教学活动的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等要素目标体系是各专业根据人才培养目标和培养规格的要求，结合专业特点制订的本专业总体及各个具体实践教学环节的教学目标的集合体。专业核心能力教学。在实践教学目标体系起引导驱动作用。内容体系是指各个实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等)通过合理结构配置呈现的具体教学内容它在整个体系中起受动作用。各个实践环节目标体系引导驱动作用一方面对学生以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点教育，另一方面要努力提高学生的实践动手能力。管理体系是指组织管理运行管理制度管理评价指标体系的总和它在整个体系中起到信息反馈和调控作用。组织管理由对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施具体负责实践教学的组织与实施。 ??? 运行管理制定各专业独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。根据行业的实际任务与企业的实际需求，安排毕业设计(论文)等环节。对实践性教学环节应做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。 ??? 制度管理制定一系列关于实验(实训)、实习、毕业论文(设计)和学科竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。 保障体系是由师资队伍、技术设备设施和学习环境等条件要求组成，是影响实践教学效果的重要因素。实践教学体系是一个有机的整体，在运行中各组成要素既要发挥各自的作用，又要协调配合，构成实践教学体系的总体功能。一个完整的体系必须具备驱动、受动、管理和保障功能，才能有序、高效地运转，从而实现目标。二、实践教学体系的构建? ????? ??? ?⑴ 教学目标教学目标决定了培养层次和性质职业能力培养为主线以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块构建将知识与技能要求的范围、生产知识与技能的熟练程度、技术改进能力等要求的综合结果作为教学内容的水平层次定位推行学历证书与职业资格证书并重的双证书制度，逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通职业资格培养 贯彻以实践教学为主导的职业教育理念，制定以实训为