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小学写字第九册 第1课 上宽下窄的字 第1课 上宽下窄的字 课时：1课时 教学目标： 通过“全、青、室、雪”等字的教学，引导学生认识合体字中上宽下窄结构的字形特点与结构规律，以及一个字中横画间的分间布白规律；学习整体、部分、整体的正确观察事物的方法，培养学生分析字形的能力和写字的兴趣。 教学重点： 使学生初步学会正确的观察和分析字形与结构的方法。 教学难点： 使学生掌握上下结构的字上下对正的方法与确定上下两部分之间距离的一般方法。 教学用具： 放大的毛笔字范字、毛笔、墨汁、墨盒、有米字格的胶片或宣纸。 教学过程： 一、组织教学 （一）教学宣布上课，要求学生按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。 （二）教师检查学生用具准备和摆放情况。 二、讲授新课 （一）引导学生欣赏“全、青”二字。 1．引导学生认识图示与范字的联系，示意这两个字都是上宽下窄结构形式。 2．引导学生认识这两个字的结构形式，即由上下两部分组成。 3．引导学生理解分间布白的含义，注意横画间的距离。 4．引导学生说出这两个字的结构安排好在哪里。上下对得正，上宽下窄。 （二）教师分析、讲解“室、雪” 二字。 1．“室”字为正方形结构，由上下两分部分组成。上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄，“至”的三个横画宜短，并且长短有别。五个横向笔画之间的距离要相等。“至”的竖画和“宀”的点上下要对正。 2．“雪”字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，雨字头横钩要长，下面的部分要窄，并且要上下对正，同时还要上下紧凑，使上下两部分紧凑，形成一个整体。 （三）教师示范书写“室、雪” 二字，学生体会结构要领。 三、书写实践 先写毛笔字，后写钢笔字。作业要求：按本课所学的结构方法和一个字中横画分间布白的规律，正确、规范地临写范字，并完成练习册中规定的数量。 四、本课讲评 （一）展示优秀作业。 （二）归纳本节课的学习内容。 教学评价 一、教学评价方法 学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。 二、教学评价要点 （一）能否通过书写积极思考上宽下窄结构的字的结构规律。 （二）能否掌握上宽下窄的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。 第2课 上窄下宽的字 课时：1课时 教学目标： 通过指导临写“孟、思、弄、安”等字，使学生初步学会观察范字的方法和分析比较的方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。 教学重点： 使学生初步掌握观察和分析字形与结构的方法。 教学难点： 掌握上下结构的字中上下两部分高、矮和宽、窄的比例关系。 教学用具： 投影仪、有米字格的胶片或宣纸、毛笔、墨汁、墨盒。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 复习上节课的学习内容，强调上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等的规律。 三、讲授新课 （一）讲解本课学习内容后，让学生看课本并思考怎样观察、分析“孟、思”这两个范字。教师板书课题，并展示放大的范字。 （二）以问答、讨论的方式引导学生观察、分析范字。 1．利用放大的范字进行观察、分析。 “孟”字为长方形结构，上窄下宽，竖画间距离相等并稍向内倾斜。 “思”字整体结构近似正方形，上窄下宽，横画间距离相等。心字底的三点左低右高，相互呼应。 2．让学生分析“弄、安”二字，教师注意补充与总结。 （三）教师以投影的方式或在宣纸上书写的方式，示范“孟、思”两字的书写要领。 四、书写实践 学生书写练习，先写毛笔字，再写钢笔字。教师巡视辅导，并加强示范。作业要求：认真观察范字正确规范地临写范字，并完成规定的数量。 五、本课讲评 （一）总结本课学习内容，讲解练习作业的主要优点和缺点。 （二）展示优秀作业，激发学生的学习兴趣。 教学评价 一、教学评价方法 学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。 二、教学评价要点 （一）能否通过书写积极思考上窄下宽结构的字的结构规律。 （二）能否掌握上窄下宽的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。 第3课 上长下短的字 课时：1课时 教学目标： 通过指导临写“否、香、杏、春”等字，让学生掌握观察范字和分析范字的方法；培养学生认真观察范字的兴趣和习惯。 教学重点： 掌握“否、香、杏、春”等字上下两部分长、短及宽、窄的比例关系。 教学难点： 培养学生观察、分析所临范字的外形和结构，比较各部分的特点及长短、宽窄比例关系。 教学用具： 投影仪、有米字格的胶片或宣纸、毛笔、墨汁、墨盒。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 复习前两课的主要内容。 （一）提问：第一课学习了哪几个字，这些字的结构特点是什么？ （二）提问：第二课学习了哪几个字，它们的结构特点是什么？ （三）提问：书写上下结构的字主要应注意什么？上下对正，横画多的字横画间的距离要均匀，竖画多的字竖画间的距离也要均匀。 三、讲授新课 （一）教师讲解“否