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小 学 教 育 学 第三 章 小学生 1911年的儿童 1959年的儿童 2011年 第一节 小学生概述 一、学生是什么 1．在各级各类学校或教育机构学习的人（教育大辞典） （1）身份上，正规生、插班生、旁听生 （2）水平上，正常生、留级生、随班就读生 （3）入学方式上，录取生、转学生、条子生 （4）狭义上，指在公立和私立学校里专门学习的人员 2．在小学或初等程度教育机构里学习的人 （1）是处于义务教育阶段的学生（一个都不能少，温江村的噩梦） （2）主要是指处于儿童阶段的学生（我的小学） 二、小学生的地位 1.儿童的社会地位 （1）政治地位 没有选举权和被选举权（例外：班级选举） （2）经济地位 没有收入，依附于父母或监护人（社会现象—童工） （3）男女儿童地位的差异 男尊女卑的文化传统 她时代的来临——女权运动 2．儿童的教育地位 西方的进步 （1）卢梭与新人——爱弥尔 （2）爱伦凯与《儿童的世纪》 （3）欧洲的新教育运动 （4）杜威与儿童中心论 中国的觉醒 （1）新文学运动与鲁迅 （2）晓庄师范与陶行知 我们会有自己的新教育运动吗？ 三、小学生的类型 1．学习阶段 五年制小学： 低段——1、2年级，中段——3年级，高段——4、5年级 六年制小学 2．学习水平 （1）学习困难生 （2）学习中等生 （3）学习优秀生 3．智力水平 如今，开始关注情绪、情感的影响 四、儿童观 1．概念 是成人对儿童的认识、看法以及影响力观念的总和。 2．西方儿童观的变化 从对儿童权利的漠视、对儿童身心特征的忽视、对儿童手段的粗暴及成人(教师)中心向维护儿童权利、重视研究儿童身心特征(包括用科学手段研究儿童的身心特征)、关爱所有儿童、以儿童为中心,协调好成人(教师)与儿童关系的方向发展;从注重外铄的手段向注重内发的引导发展。 3．中国儿童观的变化 （1）传统的小大人观 （2）近代之后的童子之情 （3）近代转型期的西方儿童观的影响 （4）新中国以后的政治儿童观 我们还有属于自己的童年吗？ 我们具有什么样的儿童观呢？ 五、学生的权利与义务 （一）儿童的权利 1、《儿童权利公约》规定的权利内容 （1）确认每个儿童均有固有的生命权 （2）获得姓名的权利，有获得国籍的权利，以及尽可能知道谁是其父母并受其父母照料的权利 （3）尊重儿童维护其身份包括法律所承认的国籍、姓名及家庭关系而不受非法干扰的权利 （4）应尊重与父母一方或双方分离的儿童同父母经常保持个人关系及直接联系的权利，但违反儿童最大利益者除外 （5）应确保有主见能力的儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见 2、《未成年人保护法》规定的权利 （1）未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权 （2） 未成年人享有受教育权 （3）未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。 3、儿童的权利构成 （1）基于公民身份而享有的权利 （2）教育权——学生依据特有的身份而享有的权利 （3）相关法规规定而享有的权利 法定的公民权 自由发表言论 享有思想、信仰和宗教自由 结社自由及和平集会自由 隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击 （二）学生的权利 1．《经济、社会、文化权利国际公约 》规定的内容 （1）人人有受教育的权利 ： （甲）初等教育应属义务性质并一律免费； （乙）各种形式的中等教育，包括中等技术和职业教育，应以一切适当方法，普遍设立，并对一切人开放，特别要逐渐做到免费； （丙）高等教育应根据成绩，以一切适当方法，对一切人平等开放，特别要逐渐做到免费；