小学生零花情况调查与研究.doc

《小学生零花钱情况调查与研究》 ---------综合实践活动研究报告 学校：樊各南小学樊各北校区 组长：庞文翔 小组成员：姚文博 姚羽乔 冯昭宁 指导教师:白玉静 一、问题的提出背景 每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处？我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢？尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外经营产业，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度？针对这一状况，我们三年级提出了“《小学生零花钱情况调查与研究》”的课题。 二、研究的目的意义 随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，该怎么使用？我们看到，孩子们能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包，但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现一大叠一大叠的玩具卡片。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促使他们良好素质的形成。 三、研究方法 问卷调查法：我们对学生、家长进行了广泛的问卷调查，深入了解学生零花钱的使用情况。 观察法：我们利用中午、放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。 四、研究组织 主要成员：张新爽 潘彤鹤 李安然 裴玉松 高一晗 么天宇 杜鹤 赵明杰 李嫣然 董琳 指导教师：田文玉 五、研究过程 1、在老师的帮助下我们在一起制订了初步计划。 2、采访不同家庭状况的同学，了解他们的零用钱的花费情况。 3、采用问卷调查，使调查的面更广一些。 4、分析研究，写出报告。 （一）采访同学 要调查研究零花钱的问题，首先必须从身边的同学着手。我们九个人决定分头行动。就这样我们分别踏上了采访的历程。 我首先采访的是张永鑫，她的妈妈是个体老板，下面就是我对她的采访记录： 问：你的零花钱是谁给你的？ 答：一般情况下，都是妈妈给我的，有时，爷爷奶奶也会给我一些。这样我就比较“富有“了。 问：那你每月的零花钱大约是多少？ 答：那可说不准，视情况而定。不过，我的零花钱的数目还是在同学中比较多的。 问：在什么情况下会给得多一些？ 答：比如说，我需要买书或学习用具，以及正当的生活用品时，妈妈就会多给一些。 问：这样说来你的零花钱大部分都会为你的学习服务？ 答：那当然，我经常购买学习用品。 问：咱们班里有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？ 答：这是个人的自由，有钱就花嘛。不过，在我看来，小学生还是少花零用钱比较好。 张永鑫采访完后，我又按既定的目标，采访了梁建新，他的爸爸打工，妈妈在家里照顾他和小弟。他们一家来自河南，是一名借读学生，他的家境比较困难。那么他的零用钱的使用情况如何呢？在我的强烈要求下，梁建新接受了我的采访。 问：对于你的家境，我们都有所了解。不过，我还是想问一下，你平时的零用钱多吗？ 答：我不知道你说的“多”的标准是什么？ 问：我的意思是你的零用钱是否够用？ 答：怎么说呢？虽然我的家境不是很好，父母给的零用钱也不是很多，但是对我来说，我已经是相当知足了。 问：那你的父母一个月给你多少呢？ 答：并不固定，不过一般情况下是不会超过10元的。 问：在什么情况下，会给得多一些，或者说，会超过你说的这个数字？ 答：我非常想买一些对学习有帮助的书籍时，父母才会多给我一些零用钱。 问：无论你买什么样的书籍，你的父母都能满足你的要求吗？ 答：那倒不一定，一般情况下书的价格在10—30元之间，爸爸妈妈会同意的。 问：你知道这是为什么吗？ 答：我知道。我爸挣钱少而且有时给别人打工挣得钱长时间要不回来。妈妈又没有工作，我很理解他们。 问：看到别的同学大手大脚的花钱，你羡慕吗？ 答：我不羡慕。因为做什么事都要量力而行，我的父母挣钱很不容易，每月给我“这么多”零花钱，我已知足了。 梁建新的口才非常好，他的回答令我非常满意。此后，我又采访了其他的几位同学。这些同学里，有的父母是个体老板，有的是工人，有的是单亲家庭，通过采访，我已经积累了较多的一手资料。同时，我觉得我的实践能力得到了提高，尤其是在说话和记录方面，得到了长足的进步。（执笔：张新爽）