幼儿园歌唱动设计a.ppt

欢迎同学们 一起探讨 幼儿园歌唱活动设计 一、资讯提供 （二）幼儿园音乐教育活动的教学方法 （三）幼儿园音乐教育活动的一般环节 结束部分一般可以利用基本部分的最后一项内容，自然过渡到结束，离开活动室，也可以专门选择律动或舞蹈动作来结束。 （四）歌唱材料的选择 （5）词曲关系较单纯 （五）歌唱活动的导入 动作导入《头发肩膀膝盖脚》 歌词创编导入《颠倒歌》 情境表演导入《谁饿了》 故事讲述导入《迷路的小花鸭》《蝴蝶花》 歌词朗诵导入《蜜蜂做工》 游戏导入《丢手绢》 填充参与导入《山谷回音真好听》 副歌前置导入《秋天多么美》 直观形象导入《来了一群小鸭子》 （六）幼儿歌唱活动中幼儿创造性的发展 模式一：示范→模仿→练习的模式 模式二：先分解后累加的模式 二、案例呈现 （一）教案文本呈现 大班歌唱活动——《捏面人》 大班歌唱活动《捏面人》 活动目标 1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 3．在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 活动准备 1．看过捏面人，并见过一些面人形象。 2．老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 活动过程 开始部分：教师带领孩子听音乐做律动《泥娃娃》进活动室，幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。 教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧! 中间部分： 一、新学歌曲《捏面人》 （一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 1．教师出示泥娃娃的图片，引导幼儿仔细观察后说一说。 师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。好多好多，我们都看不过来了! 教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。 教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼看花。” 引导幼儿一同念这句歌词。 （二）教师完整范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。 （三）幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。 1．学说孙悟空的乐句 （1）教师提问：老爷爷到底捏了啥呢?你从哪个动作看出来的呢? （2）幼儿边做动作边回答 （3）全体幼儿共同模仿这个动作 （4）教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。 2．学说唐僧的乐句 （1）教师提问：还捏了谁？是什么样子的? （2）边回答边做出骑马的动作 （3）孩子们做出唐僧念经时双手合十的动作 （4）教师做骑马动作后，引导幼儿创编歌词 （5）教师随音乐节奏边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 3．学说沙和尚的乐句“捏一个沙和尚挑着箩”，过程同上。 4．在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。 （四）教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 （1）教师指着图片提问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?（2）教师鼓励幼儿边说边做动作 （3）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 （五）幼儿学唱歌曲。 1．分角色学习歌曲（幼儿学说说白部分和最后一个乐句） 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。 2．师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 二、创编歌曲的说白部分 （一）启发幼儿为歌曲创编一个故事主题 1．鼓励幼儿分组讨论故事主题 2．歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。 教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看? 3．请孩子们畅所欲言故事主题 4．教师最后选取幼儿讨论创编的主题——五福娃 （1）在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。 教师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃