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幼儿园教育科研 华中师范大学 研究的一般过程: ①选题 ②文献综述 ③形成假设 ④选择研究方法 ⑤对变量进行分类 ⑥选择被试 ⑦制定研究方案 ⑧方案实施 ⑨资料收集和整理 ⑩撰写科研报告 一、选题方法 (一)、发现和提出问题的一般方法 (二)、分析问题,形成课题的一般方法 (三)、选择适当的课题应遵循的几个原则 更多资源 (一)、发现和提出问题的一般方法: (二)、分析问题,形成课题的一般方法 1、一个问题能成为课题的条件和要求: 前提必须正确 答案必须存在 问题必须具体 续(二) 2、对所提出的问题进行定性分析 3、对所提出的问题进行定量分析 4、对所提出的问题进行分解、组合 (三)、选择适当的课题应遵循的几个原则 ① 选题应具有价值性 ② 选题应具有创新性 ③ 选题应具有可能性 二、文献综述 在撰写文献综述时应注意以下几个问题: ⒈搜集文献应尽量全 ⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 ⒊引用文献要忠实文献内容 ⒋参考文献不能省略 三、怎样形成研究假设 1、实验假设是指自变量和因变量之间的关系,通常也就是实验需要进行验证的最终结论。 假设陈述的形式主要四种: ①存在式:在C的条件下,X具有Y的性质。 例:对于电视教材,清晰的字幕具有 C X 帮助学生理解掌握知识内容的作用。 Y ②条件式:在C的条件下,如果X,则有Y。 例: 在中学英语教学中,“投影+录像”情 C X 景教学方法能增强学生对单词的记忆和理 Y 解,提高长期记忆的效果(6个月以上)。 ③差异式:在C条件下,若X,则Y1≠Y2。 例:语言实验室教学运用组合循环教学 C X 法将比运用反复播放法更能有效地解决 语速语流问题,提高学生听的能力。 Y1≠Y2 ④函数式:在C条件下,随X的改变,Y将作╳ ╳方式的变化。 例:小学生在观看电视教材时,随着时 C 间的增加,学生的注意保持率将逐渐下降。 X Y 四、选择研究方法 实验研究法 行动研究法 调查研究法 比较研究法 测验研究法 五、对变量进行分类 自变量 因变量 干扰变量 自变量 因变量 干扰变量 六、选择被试 实验对象又叫“被试”,即接受实验处理的实验参与者,一般指教师、学生、学校等。 抽样是从总体中抽出一部分个体作为具体的研究对象(样本),用以代表总体。 抽样的几种方法 随机抽样法 按随机的原则,直接从总体中抽取样本,并保证总体中各个体有均等的机会被抽中。 例:某班有学生60人,优生30人,中等生20人,差生10人。请从中抽12人为样本。 分层抽样公式: 七、制定研究方案 一个研究方案一般包括以下内容: 1、明确课题的假设 2、确定课题研究内容 3、明确研究对象及其样本容量 4、确定课题研究的方法和手段 5、研究的步骤 八、方案实施 严格按计划开展 注意进程中研究人员之间的沟通 注意与课题有关信息的收集 九、资料收集和整理 (一)、资料对研究的影响和作用 (二)、资料搜集前的思考 (三)、如何搜集相关资料 (四)、资料的整理 (一)、资料对实验的影响和作用 1.资料让我们不断地修正假设、重建假设,使研究不断深人下去。 2.资料使我们实验得到了较好的反馈,有机的控制无关变量,使实验顺利完成。 3.顺利地总结科研成果,完成实验报告。 (二)、资料搜集前的思考 初步分类 专人负责 加强指
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