建设具有职特色的中职学校文化.doc

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建设具有职教特色的中职学校文化 栏目名:课题研究?新闻来源:?新闻作者:程宝山 新闻阅读:751 次 发布时间:2007-11-26 [内容提要]“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。” 加强中职学校文化建设,突出职业教育的文化特色,是提升中职学校办学内涵、发展我国职业教育的题中之义。从2000年开始我们就对中职学校文化进行了研究。本课题为浙江省教育科学2006年规划课题,并列入“金华市教育科研精品成果2007培育工程”。我们组织了20多位教师直接参与研究,并发动全校教师广泛参与。在研究过程中,出版了四本著作,撰写了300多篇论文,其中20多篇公开发表、60多篇在省市级获奖,并且积累了800多万字的研究资料。 在理论层面上,我们在研究“社会文化”、“学校文化”的基础上,通过与“普通中学文化”的比较,提出了“中职学校文化”的概念、内涵及其特性;理清了中职学校文化与“普通中学文化”之间的联系及17个方面的区别;把中职学校文化分成5个大类18个小类100项的主要内容;提出了中职学校文化建设的指导思想和策略。通过研究,初步构建了“中职学校文化”理论框架,为中职学校文化建设提供策略上的指导,具有开创性、奠基性的理论意义。 在实践层面上,我们大力建设具有职业教育特色的优势文化,把本校建设成为文化特色鲜明、优势突出的中职学校,初步形成了本校的“八大特色文化”: ?一是加强思考与研究,创立“华康清职教思想”,受到各方高度关注与肯定,形成独具职教特色的校长文化; 二是明确办学思想,建立校企双赢的合作办学模式,建立工学交替与订单培养模式,形成具有职教特色的精神文化; 三是加强实训基地建设,建设了26个种类49个实训工场,添置了1500多万元的实习实训设备,形成具有职教特色的物质文化; 四是下厂挂职、高校深造、校本培训、岗位练兵,建设双师型教师队伍,形成具有职教特色的教师文化; 五是开展以职业道德为重点的教育活动,以专业技能见长的学生社团活动,以自尊自强为重点的心理健康教育,形成具有职教特色的学生文化; 六是根据企业需求,狠抓课程改革,设立“特色课”与“巡回课”,调整课程设置、开发校本教材、推行“做中学”与“项目教学”、实施“替代学分”和“过程学分”,形成具有职教特色的课程文化; 七是建立管理组织,完善管理制度,实行民主治校,形成具有职教特色的管理文化; 八是实行“送教上门”,创造“换岗培训”,树立质量意识,提高培训质量,形成具有职教特色的培训文化。 通过本课题的研究与实践,加深了我们对文化建设的认识,促进了办学思想的转变、教育教学改革的深入、教师素质的提高与教学质量的提升,极大地丰富了我们学校的文化内涵。 ? ?“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。”中职学校文化建设与普通中学有何联系与区别?应该如何加强中职学校文化建设,以突出职业教育的文化特色?对此问题我们从2000年就开始研究与实践。2005年11月以《中职学校文化建设的研究》为题提出课题申报,2006年3月正式批准立项为浙江省教育科学2006年规划课题,并列入“金华市教育科研精品成果2007培育工程”。在浙江省教科院、浙江大学、华东师范大学职教研究所、浙工大职教研究所、金华教科所等单位的专家大力帮助下,我们进行了认真的研究,在理论与实践两个方面都取得了预期的成果。 一、课题研究的背景介绍 (一)社会文化发展的背景 中国传统文化是具有统一性、连续性、非宗教性、泛道德性、内倾性、中庸和平、乡土情谊等为基本特征的文化。然而随着改革开放、科技进步与社会的发展,随着网络时代的到来与WTO的加入,西方文化大量涌入我国,对我国的传统文化价值观产生很大的冲击。目前我们中国的文化正处在多元文化的冲突与融合的过程中。其中传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化的矛盾冲突,使学校面临着复杂的文化价值选择,我国学校面临着更为复杂的文化生态环境。在这种背景下,加强对学校文化建设的研究,加快建设先进的学校文化,以适应社会文化的时代要求和现代学校文化主体的内在要求,就显得十分必要和迫切。 (二)中职学校发展的背景 我国中等职业教育近年来得到快速发展,呈现出持续健康发展的良好势头。2004年全国有中等职校近2万所,在校生达到1370万人,比2003年增加120万人。招生规模继续扩大,2004年招生数达到550万,超过了1998年530万人的历史最高水平。2005年全国有中职学校14500多所,招生656万人,在校生突破1560万人。2006年又达到扩招100万的目标,招生数达到750万人。通过20多年的努力,加强重点中职学校建设,已经涌现出一批办学水平比较高的中职学校,国家级重点中职学校2005年底可达1504所。目前我们浙江省有中职学校602所,在

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