通渭一中教常规要求.doc

通渭一中教学常规要求 课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生接受知识、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制订教师课堂教学常规要求。 一、教学计划常规要求 （一）各年级各备课组各教师应根据各种教材的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。 （二）各教研组各教师应在学期初写出教学共作计划。 （三）全体教师必须按时完成教学计划和任务。 二、备考 (一)备课常规要求 备课是上课的前提，备好课才能上好课。 l.根据教学大纲(或课程标准)、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。 2.分课时备课(并标明授课时间)，提倡日记式备课，每天有交待，每节课有教案，教案形式可多样化。 3.有教学目的，有重点与难点。 4.有教学步骤(教学环节与过程)。 5.有课常小结(知识要点和概括)。 6.有练习布置(安排与授课内容同步的练习)。 7.有教学反思(课堂教学的成功体会与改进措施)。 (二)、集体备课常规要求 集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。 l.各年级应按学科每周确定统一的集体备课时间。 2.各备课组每次集体备课时，应预先确定中心发言人。 3.各中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。 4.集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破”的良好备课风气，切忌机械化、简单化。 5.备课组长对集体备课要认真做好记录，形成书面材料及时上交到教务处。 三、上课 （一）教师应树立“以人为本”的教育理念。在教学过程中，既要发挥引导和组织作用，又要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、民主平等、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养来开展一切课堂活动，授课要注意教材的科学性、系统性，又要发掘教材特点，生动活泼，深入浅出地把知识传授给学生。因此，教师语言表达要注重精练、准确，板书应工整，教态要自然，课堂教学一律用普通话。上课不迟到、不早退、不拖课，有事请假，课程有着落才离校，科任教师未经教务处同意不准自行调课。 （二）教师应尊重学生的人格、尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会，严禁体罚或变相体罚学生，教学过程应严格要求学生，认真负责组织好每堂课，注重课堂教学管理。 （三）课堂教学是学校教学活动的基本形式，知识的传授，能力的培养，主要是通过课堂进行的。课堂教学成功与否往往很大程度决定着学生知识质量、能力提高的高低。教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学，树立严谨的校风，教师要用自己的榜样和表率，上好每一堂课，认真作好上课准备，必须在课前三分钟到达授课地点。课堂上教师应精神饱满，态度和蔼，音度适中，讲究讲课艺术。教师的板书应笔画工整，字迹端正，规范化，不写错别字，图线要清晰不占课，注重学科间的相互配合。 （四）教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料，不断提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”。要使用适合教材内容的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维，多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。注意师生互动，注重学习方法的引导：包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”，让学参与到教学活动中来，掌握开启知识宝库的钥匙。 四、作业布置和批改： （一）学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实验操作等不同形式。 （二）教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，尽最避免使用现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业。 （三）教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重作，以便学生养成良好的学习习惯。 （四）作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取分数、等级制(作文：分数。其他：A；B；C；D)。各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正