社区康复护与护理程序.ppt

社区康复护理与护理程序 概述：护士为服务对象提供护理照顾时所应用的工作程序 1.评估 2.诊断 3.计划 4.实施 （一）评估 护士系统组织地收集资料并对资料的价值进行判断的过程 观察、交谈、体格检查、查阅文献 收集 服务对象 心理、生理、社会文化等的资料 对资料整理和分析 评估是护理程序的基础 诊断 在评估基础之上对个人、家庭、社区反应一些现存的或潜在的健康问题 计划 围绕提出的护理诊断而进行 实施 执行护理计划 评价 将护理对象的健康状态与护理计划预定目标进行比较并做出判断 评估的对象与内容 （二）护理诊断 护理诊断的描述：PES公式 例子 躯体移动障碍，与肢体残疾有关，表现为不能自主翻身，坐起等 （三）社区康复护理计划 1、目标的制定 书写准则 5W 2、拟定护理措施 （四）社区康复护理评价 第六节 社区康复护理的健康教育 健康教育：通过信息传播和行为改变，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康信念，自愿采取有利于健康行为、生活方式的教育活动和过程 健康教育的作用和地位 开展健康教育的形式 开展健康教育的程序 健康教育的评估 对学习者-康复对象进行全面的评估是实施健康教育的重要基础 在制定健康教育计划前，有必要了解病人家庭或群体自己获得的关于康复的知识。新的教育应建立在原有水平基础上，才能使健康教育更有效、有针对性、避免盲目和重复 健康教育的计划 健康教育的实施 健康教育的评价 从知识、技能、态度、行为变化等方面评价目标达到的程度 四、社区康复护理常用的教学方法 * * 评估的对象 个体 家庭 社区 √ 评估内容 生理状况 心理状态 认知和行为 社会资料 家庭情况 家庭情况 职业、教育 评估方法 观察法 体格检查 问卷调查 访谈法 查阅资料 护理诊断 范畴 类别 诊断性概念 护理诊断 护理诊断 问题 problem 相关因素 etiology 症状 signs 目标制定 目标类型 制定原则 书写准则 目标类型 近期 远期 制定原则 参与 共同讨论 切合实际 书写准则 主体 who 目标行为 what 条件 where 标准 how much 时间 when 护理措施 康复护理评估 康复健康教育 康复护理实施 评价 阶段 方法 修改 早期 中期 晚期 观察 体格检查 问卷 访谈 目的 消除或减轻危险因素 预防疾病、残疾 促进健康 提高生活质量 作用和地位 宣传教育 增强效果 系统连接 基础 催化剂 桥梁 方法形式 口头形式 文字 形象形式 交谈、演讲、咨询服务、讨论 横幅、标语、黑板报、宣传单、报刊、书籍 宣传画、 画廊、实物模型 电化 综合 电影、电视、广播、录像 展览、卫生科普一条街 对象形式 个别教育 群体教育 个别谈话、问答、指导 报告会、讲座、小组讨论 规模小、信任、有效达目的 互动参与、相互帮助、高效 程序 评估 计划 实施 评价 全面评估 学习需求 相关知识程度 学习能力 学习态度 学习动机 学习需求 个体、家庭及群体具体的知识技能的不足和缺乏 学习者认为学习是重要别的 学习能力 认知、感觉、运动和心理 文化程度 年龄 生长发育阶段 计划 目标制定 确定教学内容 选择教学方法和媒体 必须与康复对象个体、家庭、群体共同制定 要适合学习者的年龄、文化程度和学习能力 实施 教与学的原则 因地制宜 因材施教 评价方法 观察法 面谈与询问 问卷法 检查考核法 教学方法 讲授法 小组讨论法 示范法 印刷资料法 *