第10章德(上)_教育学.ppt

10.1 德育概述 （二）道德的概念 1.道德的定义 10.1 德育概述 3.品德的心理结构 （１）品德的心理结构构成 问题：学生某一道德认识的提高，是否标志着他的思想品德的提高？（不一定） 10.1 德育概述 （三）思想品德教育的组成部分 10.1 德育概述 10.2 德育过程 二、德育过程的特点（规律） （一）主体性 德育过程的主体性是指德育过程中对道德主体的塑造及其自主性、独立性、创造性的发挥与弘扬 1.德育过程是培养道德主体的过程； 2.德育过程必须尊重受教育者的独立性、自主性和创造性； 3.德育过程必须重视发展受教育者的个性。 10.2 德育过程 （二）实践性 德育过程的实践性，又称活动性，是指在德育过程中受教育者一般是在各种活动和交往中接受教育影响的。 （三）统一性 德育过程的统一指在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展。 （四）渗透性 （五）长期性 德育过程的规律性： 或者也可表述为： 1.德育过程是培养学生思想品德的知、情、意、行的统一发展过程。 2.是组织学生实践活动和交往的过程。 3.是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。 4.是一个长期的反复的逐步提高的过程。 10.3 德育原则 一、德育原则的概念 德育原则是指教育者对受教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求。 二、我国中小学德育的基本原则 （一）共产主义方向性原则——根本原则 （二）知行统一原则 （三）正面教育原则 （四）依靠积极因素克服消极因素原则 （五）严格要求与尊重信任学生相结合的原则 （六）集体教育与个别教育相结合的原则 （七）从学生实际出发的原则 （八）教育影响的一致性连贯性原则 10.3 德育原则 （一）共产主义方向性原则——根本原则 1.定义 德育工作必须以马列主义为指导，向学生灌输共产主义思想，提高学生的社会主义觉悟，培养学生的共产主义道德品质。 2.依据 （1）社会主义德育的无产阶级性质 （2）教育目的的根本要求 3.要求 （1）必须以马列主义为指导，坚持共产主义的政治方向。 （2）把共产主义方向性和社会主义时期的现实性结合起来。 （3）把共产主义方向性教育同学生日常生活实际结合起来。 10.3 德育原则 （二）知行统一原则 1.定义 在德育过程中，既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想认识，又要使学生做出相应的行动，把认识和实践、思想和行动统一起来。 2.依据 （1）教育目的、德育任务 （2）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 （3）德育过程是组织学生在活动和交往中多方面接受影响的过程 3.要求 （1）教育者要以身作则，言教与身教统一，做学生的表率。 （2）要搞好政治课和思想品德课的教学。 （3）积极引导和组织学生参加各种实践活动。 10.3 德育原则 （三）正面教育原则 1.定义 在德育过程中对学生要做深入细致的思想工作，进行正面疏导，调动学生自我教育的积极性，引导他们自觉主动地进步。 2.依据 （1）社会主义教育的性质和目的 （2）青少年思想品德形成发展规律 3.要求 （1）摆事实、讲道理，提高认识，以理服人。 鲧 堵 （筑堤） “以理服人”与“以力服人” 禹 疏 （挖河） “不打架”与“团结友爱” （2）树立榜样，表扬为主。 电视广告：“好孩子是夸出来的！” （3）要建立必要的规章制度。 10.3 德育原则 （四）依靠积极因素克服消极因素原则 1.定义 德育工作要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素，克服他们思想品德中的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。 2.依据 德育过程是促进学生思想内部矛盾发展转化的过程 3.要求 （1）要一分为二地看待学生。 优秀生不很明显的缺点；后进生不很突出的优点。 （2）要启发学生自觉地进行积极的思想斗争。 促使思想内部矛盾的转化 （3）要根据学生的特点，因势利导，化消极因素为积极因素。 把坏事儿变成好事 10.3 德育原则 （五）严格要求与尊重信任学生相结合的原则 1.定义 德育过程中，要把对学生的严格要求与对学生的尊重、信任和爱护结合起来，使教师提出的要求，易于转化为学生的自觉行为。 2.依据 社会主义师生关系的特征；注意防止溺爱、迁就、放任学生。 3.要求 （1）要尊重学生、信任学生。 歧视、讽刺、挖苦、故意制造难堪。如一女教师和一女生的课堂大战 （2）要严格要求学生。 严而有理、严而有格，不能无理要求。注意防止苛求、吹毛求疵等。 （3）要不断地向学生提出新的要求，并坚决贯彻到底。 10.3 德育原则 （六）集体教育与个别教育相结合的原则 1.定义 德育工作中要充分发挥