第一单元认生物第一章奇妙的生命现象.ppt

【错因剖析】 探究鼠妇分布的环境因素时，教师指导学生主要探究“光对鼠妇生活的影响”，很少探究“温度对鼠妇生活的影响”。解答本题时，很容易受思维定势的影响，把光作为该探究实验的变量，误认为除光照不同外，其他条件都相同，而误选B。本题要求探究“温度对鼠妇生活的影响”，温度是该探究实验的变量，除温度不同外，其他条件都应该相同。 【正确答案】选C。 误区.案例剖析 1.(2011·湘潭学业考)在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据( ) A．有细胞结构 B．呈球形 C．呈绿色 D．体积微小 【解析】选A。本题考查生物的特征。生物的特征主要有：①生物的生活都需要营养，②都具有生长、发育和生殖的现象，③都能进行呼吸，④都能排出体内产生的废物，⑤能对外界刺激作出反应，⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。判断一个物体是否是生物的依据就是看它是否具备生物的特征，在四个选项中只有A选项描述的是生物的特征。 2.(2010·济宁学业考)下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是( ) A.惊弓之鸟 B.蜻蜓点水 C.杯弓蛇影 D.望梅止渴 【解析】选B。本题主要考查生物的特征的判断。A项是鸟对弓作出的反应；C项是人对弓作出的反应；D项是人对梅子作出的反应；B项属于蜻蜓的繁殖行为。 3.(2010·聊城学业考)草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物( ) A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应 C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性 【解析】选B。本题考查生物的基本特征。老鹰在上空盘旋对老鼠来说是一种外界刺激，老鼠紧张而迅速地钻进附近的巢穴内是对这种刺激作出的反应。 4.(2011·聊城学业考)“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( ) A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D.生长和繁殖 【解析】选D。本题考查生物的特征。“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗的意思是，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春天来了，又是遍地青青的野草。说明草原上的草本植物具有生长和繁殖的特征。 5.(2010·宿州学业考)设计对照实验时，应遵循的原则是 ( ) A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C.所有变量都不同 D.所有变量都相同 【解析】选A。本题考查对照实验的设计原则。对照实验遵循单一变量原则，即除所要探究的实验变量外，其他变量都相同。 6.(2011·潍坊学业考)为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了( ) A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法 【解析】选B。本题探究“温度与蟋蟀鸣叫之间的联系”，即点明变量为“温度”，因此宜设计对照实验来探究，所以主要采用了实验法。 7.(2011·济宁学业考)为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是( ) A.20 ℃ 不充足 B.20 ℃ 充足 C.30 ℃ 不充足 D.30 ℃ 充足 【解析】选B。本题考查科学探究的一般过程，科学探究的一般过程为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。从题干背景资料中不难看出，要研究的问题为“阳光对花生发芽的影响”，根据问题可作出假设“阳光对花生发芽有影响”；设计实验时，要设计对照实验，确保只有一个实验变量。根据本实验要探究的问题，其变量为光照，其他实验条件应完全一致。 8.(2010·湘潭学业考)某课外生物兴趣小组，设计了如下实验： ①取3个同样大小的小花盆(盆底有排水孔)，分别装入同样的沙土，并编号。 ②将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。将这3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5 cm深。 ③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果。 (1)该小组实验的目的是研究_____对马铃薯生长发育的影响，该实验中有_____组对照实验。 (2)1、3号花盆组合可用来探究_____对马铃薯生长发育的影响。 (3)你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。 _________________________________________________。 【解析】本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看出，此实验探究的是温度和光照对马铃薯生长发育的影