第三章 我幼儿园教育的目标、任务和原则 6.doc

第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 课题名称：我国幼儿园教育的目标 教学课时：2课时 教学目标： 1、了解教育目的的内涵以及我国社会主义初级阶段的教育目的。 2、正确理解我国幼儿园教育目标的涵义及我国幼儿园教育目标的层次结构。 3、能认识我国幼儿园的教育目标与幼教工作的关系及其作用。 重点/难点：我国幼儿园的教育目标内涵、我国幼儿园教育目标的层次结构 教学准备：教学PPT、案例 教学方法：讲授法、小组讨论法、案例教学法 教学过程： 教法提示 教 学 内 容 [提问]：同学们认为教育活动的最终目的是什么呢？ （根据学生回答情况进行归纳引导） 教师提问： “教育是谁在办？”“国家办教育的目的是什么？” 学生回答，引导学生理解教育目的的内涵。 教师提问：“我们国家办教育要培养什么样的人？”回答两个问题“为谁培养人？”、“培养什么样的人？” 学生回答，教师根据学生的回答总结归纳，引导学生理解我国的教育目的。 [学生看书理解]： 教材P30，我国幼儿园教育目标不同时期的表述有什么不同？从中反映了什么？ 老师结合《幼儿园工作规程》讲解 [小组讨论]： 如果一名幼儿园教师要组织一次语言活动要考虑哪些方面的问题？（是哪个年龄班的幼儿，该年龄班语言领域的目标要求是什么，当前语言活动单元目标是什么，本次活动的目标是什么等） 印发学生一篇幼儿园主题活动案例的教育目标。 学生阅读后思考、理解。 导入部分：复习教育活动的特点之一就是目的性，人类任何活动都是有目的的，活动完成的好坏与目的是否明确有很大关系。 一、教育目的 （一）教育目的的内涵 教育目的：是指一个国家对培养人才的质量和规格的总体要求。 “为谁培养人？”、 “培养什么样的人？” 教育目的作为培养人的总体要求，总是内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质，反映一定社会发展的需要。 （二）我国的教育目的 1995年3月在《中华人民共和国教育法》中表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” [分析讲解]：我国教育目的的精神实质 1、以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础 2、鲜明地提出培养人的政治方向 3、教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育目的，培养全面发展的人的根本途径 4、坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本 [幼儿园教育作为教育活动中的一个阶段，在总的教育目的之下有自己的教育目标] 二、我国幼儿园教育目标 （一）我国幼儿园教育目标的内涵： 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。 （二）我国幼儿园教育目标的层次结构 [讲解图示]： 1、幼儿园教育总体目标 1996年国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 第五条又具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标。 2、幼儿园课程目标（教育领域分类目标）（教学大纲） 教育领域的分类，目前我国划分为五大领域，即健康教育、科学教育、社会教育、语言教育、艺术教育等；如健康领域分为卫生保健、体育活动、心理健康；；科学领域分为生命科学、环保科学、科技产品、科学现象、数学（数概念、10以内的加减运算、量的感知和几何形体、时空关系的认识以及感知集合（物体归类））；社会领域分为社会意识、社会环境、人际关系、社会行为、社会文化；艺术领域分为音乐领域（唱歌、律动、音乐欣赏、器乐演奏）和美术领域（绘画、手工、作品欣赏）。 3、幼儿园年龄阶段目标（学段目标） 学段目标包括各年龄班的学年目标和学期目标，即综合性地规定每个学段的教学内容、教学要求、主要教育活动与幼儿发展的预期目的等。形式可采用条文规定或表格式，也可以二者结合运用。 4、单元主题教育目标 单元主题教育目标即把学段规定的各个教育领域内容，按照以科学知识为主导，以事物发展规律和幼儿思维逻辑为序，确定一个个主题的排列组合，建成循序渐进。有机结合的系列性单元主题教育活动，并相应地一一制定主题教育目标。 主题目标还应包括：教幼儿一些基本的学习方法，如引导幼儿体验学习、操作学习、探索学习、发现学习等等，即变幼儿被动学习为积极主动、创造性地学习，使之真正成为学习的主体。 5、教育活动目标 幼儿教育任务和培养目标都要通过一个个的具体教育活动而实现。每个主题教育可包括若干个具体教育活动（多少由教师策划确定），可以是综合性的，也可以侧重于某个教育领域内容。教育活动目标比主题教育目标更应突