第三节 育的任务.ppt

美育 一、美育的概念 1、概念 2、作用 3、社会价值 二、实施 1、美育的任务和内容 2、美育的途径和要求 第三节 美育的任务及内容 一、美育的任务 学校美育的基本任务是：帮助学生树立正确的审美观点、提高审美能力，培养审美情趣，在掌握有关美的知识的基础上发展表现美和创造美的能力。具体来讲，主要包括以下几个方面。 （一）帮助学生树立正确的审美观点提高审美能力。 （二）培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求。 （三）发展学生表现美和创造美的能力。 二、美育的内容 对学生实施美育，既可以通过德育、智育、体育，运用其中相应的内容进行，也可以独立地对学生的美感或表现美、创造美的能力作专门的培养，但从体现美的本质角度看，学校美育内容主要包括三个方面：形式教育、理想教育和艺术教育。 （一）形式教育 从美学的意义上看，形式教育包括两个方面：形式美和美的形式。 形式美是指事物自然属性及其组合规律的美，美的形式是指审美对象的外部美的表现形式和内部美的结构方式。形式美可以作为独立的审美客体，具有相对的对立性美的形式则与美的内容紧密相连，难以分割。 1、形式美及其教育功能 形式美的来源于两个方面：一方面来源于形、音、色等自然属性与人的感觉之间同构对应关系；另一方面来源于音、形、色组合规律性。一般来说，与事物的自然属性相关的形式美实际上包括人的生理、心理和文化三个层面的感受。 ●从生理层面看 ●从心理层面看 ●从文化层面看 （二）理想教育 理想（ideal）一词源于古希腊文(iden)，原意为： “观看”和“外观” 现代的理想概念指的是对未来奋斗目标的预见和设想。理想作为一种可能性与现实性相对应。对人的理想有不同的分类方式，可以有社会理想个人理想之分；个人理想又可分为道德理想、人生理想、爱情理想、职业理想等 1、理想的审美特性 理想具有两大特性：形象性和情感性 2、理想教育及其功能 理想教育主要包括社会理想教育、人生理想教育、道德理想教育、爱情理想教育。 （三）艺术教育 艺术教育是美育最重要和最主要的内容和手段 1、表演艺术教育 所谓表演是指通过人的演奏、演唱及动作来表现作品的艺术，主要指音乐和舞蹈。 2、造型艺术教育 广义的造型艺术:所有塑造二维或三维空间的静态视觉形象的 艺术，因而又称“空间艺术”或“视觉艺术”。 狭义的造型艺术:主要指绘画和雕塑 3、语言艺术教育 语言艺术教育又称文学、是以语言为物质媒介来塑造形象、表达情感的艺术形式 4、综合艺术教育在艺术分类中、戏剧和电影、电视都因其表现形式的多样性而被称为综合艺术 第四节 美育的实施 美育的实施要涉及下述内容：美育过程、美育原则、美育途径与方法。 一、美育过程 美育是通过各种形态的美的审美活动进行的，美育过程是教师依据人的审美心理规律，引导学生通过审美活动，形成和发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的过程：是运用人类的审美经验和美的规律，影响学生的感官和心理，培养审美意识、发展审美能力的过程。 （一）通过审美感知、形成审美感受，为鉴赏美奠定基础 审美感知是人对于能够引起心理愉悦的事物的完整形象的反映。 人的审美活动是由感知、想象、情感和理解等几个心理要素和谐动态地组合而产生审美经验，形成审美观念、趣味与理想，发展审美创造力的。审美感 知是审美过程的起点，感性直观是人的审美活动和儿童审美心理的重要特点。 (二)通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征，发展审 美判断力 学生在审美感知的基础上产生的审美兴趣和情绪体验，就是对审美对象形象性、情感的鉴别和评价，也是一种审美判断。 （三）通过审美创造活动，发展创造美的能力 儿童审美的鉴赏和创造力的发展是以生活、学习、劳动和艺术鉴赏活动为基础的。他们从那些活动中感知到美，又通过联想和想象创造出新的形象来 二、美育的原则 美育的原则是按照美和审美意识、审美能力形成和发展的规律进行教育所必须遵循的基本要求和准则 （一）形象原则 对学生进行美育教育应当运用现实的或艺术的美的形象、使学生直接感知到美的和谐、对称、节奏等形式，收到美的熏陶，养成高尚的情操 （二）情感的原则 对学生进行美育要引导他们深入到现实的和艺术的美的意境中去，激起情感上的共鸣，达到入迷的状态，使美融化于心灵。情感性是审美心理的重要特征。 （三）活动原则 对学生进行美育教育应该通过审美活动，贯彻以活动教育为主的方式，让学生去感受美、鉴赏美、受到审美的熏陶。这是审美教育区别于学校其他方面教育的主要标志 （四）差异性原则 （五）创造性的原则 对学生进行美