第三讲 学学习.ppt

第三讲 学会学习,夯实专业基础 第一节 学会学习的重要性 一、 “学习”的释义 哲学家：从认识论的角度来考虑学习问题，就出现了经验论和先验论两种不同的观点。 教育家：从获取知识的角度来考虑学习问题，认为学习就是获得知识，学习的过程就是形成概念、假设和理论的过程。 心理学家：从广义的立场，认为学习是人或动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式发生的个体适应都是学习。 第一节 学会学习的重要性 二、学会学习的意义 有研究指出，一个大学生在校所学知识可能仅占其一生所需知识的10%左右，而其余90%的知识需要在工作中获取。 对于一生的发展来说: “渔”比“鱼”更重要，提高“学习能力”是你大学学习的第一要务。有了这样的能力，你才可以跟上时代发展的脚步。 学会学习至少包括: 学会质疑：质疑是打开科学殿堂的钥匙。 “学起于思，思源于疑” 所谓智者去发现问题，平者在等待问题， 庸者看不出问题。 学会思维：“思路决定出路”； 思维方法对解决问题起决定性的作用。 学会享受： 当你深切地感受到“学习的过程”带来的欢乐时，会进一步激发你对学习的热情。 三、学习的要求 1、端正学习动机 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 三、学习的要求 2、培养学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 兴趣是学习力中最充沛、最快乐、最轻松、最美好、最活泼的品质。 李开复：“天赋就是兴趣，兴趣就是天赋。” 2009年9月创办：“创新工场” 很多成功人士都认为： “兴趣＋努力＝成功” 达尔文的故事：  他从小就对大自然充满了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他去探索大自然奥秘的极大热情。他开始到郊外收集各种动植物，然后认真地制作成标本。中学毕业后，达尔文应父亲的要求去了爱丁堡大学学习医学，因实在没兴趣而中断了学业，后来又转入剑桥大学学习神学。但达尔文仍然把大量的时间和精力花在了阅读生物学书籍和采集动植物标本上。他曾在自传中回忆说：“在剑桥的时候，没有一项工作比收集甲虫使我更为热心，更感兴趣了。”后来，也正是这种对生物学的强烈兴趣驱使他在1883年登上“贝格尔”号军舰，开始了举世闻名的环球考察，最终出版了他的巨著《物种起源》。从这里，我们可以看出，达尔文所取得的成就与他对生物学的浓厚兴趣是分不开的。 三、学习的要求 3、端正学习态度 学习态度，是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的反映倾向。它也是个人对学习所抱有的一种内在的心理准备状态，它还具有一定的持久性和稳定性特点。 有趣的计算 如果令A、B、C、D……X、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3、4……24、25、26这26个数值， 那么我们就能得出如下有趣的结论 Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98% Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E= 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Love（爱情） Luck（好运） L+O+V+E=12+5+22+5=54% L+U+C+K=12+21+3+11=47% Then 这些我们通常非常看重的东西都不是最完满的，那么，究竟什么能使得生活变得圆满？ 李开复提出选择成功的智慧有八种 用中庸拒绝极端 ?用理智分析情景 用务实发挥影响 ?用冷静掌控抉择 ?用自觉端正态度 ?用学习积累经验 用勇气放弃包袱 用真心追随智慧 大学应当掌握的七项学习 自修之道:从举一反三到无师自通 基础知识:数学，英语,计算机互联网 培养兴趣:开拓视野,立定志向 实践贯通:做过的才真正明白 积极主动:果断负责,创造机遇 管理时间,计划时间 为人处事:培养友情,参与群体 ——李开复 第二节 学会自主性学习 一、了解大学学习的特点 1、重视文理工渗透 2、推行跨专业、跨学科融合 3、推行选课制，适应个性发展 二、教学管理制度 (一)话说学分制 学分制是一种以学分为计量单位、以选课制为核心的教学管理制度。被越来越多的国内高校所采用。 1、学分制的起源与发展 学分制在国内 1918年蔡元培在北京大学实行的“选科制” 1922年颁布的 “新学制”特