第三讲第四大学生职业生涯和成才方案的设计与实施(最后定稿).ppt

第三讲 第四讲大学生职业生涯和成才方案的设计与实施 第一节 职业生涯 一、职业生涯的内涵 一个人的职业经历 标志：工作内容、工作绩效、工资待遇、职称职务的确定和变动； 目标：个人需求与社会岗位相匹配。 第一节 职业生涯 二、内职业生涯与外职业生涯 外职业生涯侧重职业过程的外在标志，主要包括工作时间 、工作地点、工作单位、 工作内容、 工作职务与职称、收入待遇 等 。 内职业生涯则指职业过程的知识、经验的积累，观念、能力的提高和内心的感受，主要包括心理素质提高，新知识的接受,工作能力的提高，观念目标的更新，人际关系处理水平，工作成果。 *内外职业生涯的关系 1、内职业生涯是因，外职业生涯是果；内职业生 涯的发展是外职业生涯发展的前提 2、内职业生涯的各个要素要通过个人的努力才能 实现，是个人的财富；外职业生涯的构成因素通常是别人给予的，也容易被别人收回 *内外职业生涯的匹配 第一节 职业生涯 三、个人生涯与组织生涯 四、内职业锚与外职业锚 三、吸取理论精华规划大学生职业生涯 第三节 大学生职业生涯规划 一、设计原则 （一）16字方针：知己知彼，科学设计，分段实施，持之以恒 第三节 大学生职业生涯规划 （二）6个“W”（P65-66） 1、我到底是干什么的？（我是何家何校何专业何社团的学生） 2、我到底想干什么?（个人的职业愿景） 3、我到底适合干什么?（个人的兴趣、爱好、性格、气质） 4、我到底能干什么?（个人的职业能力和基本素质） 5、我到底为什么干?（个人职业价值观） 6、社会到底要我干什么?（个人的职业愿景与社会需求是否相匹配） 第三节 大学生职业生涯规划 二、设计步骤（略讲） （一）确立职业方向和总体目标 （二）性格、兴趣、气质、人格等内在因素的评估（自我认知的若干方法） 1、橱窗分析法 2、SWOT（优劣势、危机机遇）分析法 3、360度分析法 4、计算机分析法 （三）劳动力市场、就业形势、家庭、学校、专业等具体的环境评估 橱窗分析法 所谓橱窗分析法，是一种借助直角坐标不同象限来表示人的不同部分的分析方法，它以别人知道或不知道为横坐标，以自己知道或不知道为纵坐标，橱窗分析法也是进行自我认知的一种常用方法。 科学家研究发现，每个人都有巨大的潜能，人类平常只发挥了极小的部分的大脑功能。如果一个人能发挥一半的大脑功能，将轻易地学会40种语言，背整套百科全书，拿十二个博士学位。著名心理学家赫伯特·奥托（Herbert A.Otto）指出，一个人一生所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%，也就是说一个人96%的能力还未开发。赫赫有名的控制论奠基人诺伯特·维纳说：“可以完全有气把握的说，每个人即使他是做出了辉煌成就的人，在他的一生中利用他自己的大脑潜能还不到百亿分之一。”由此可见，认识、了解“潜在我”，是自我认识的重点之一。 橱窗分析法 自己知道 别人不知道 别人知道 自己不知道 SWOT分析方法 SWOT分析方法是一种企业内部分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在。其中，S代表 strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity(机会)，T代表threat(威胁)，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。 近来，SWOT分析已广被应用在许多领域上，如学校的自我分析、个人的能力自我分析等方面。 　　比如，再利用SWOT对自己进行职业发展分析时，可以遵循以下五个步骤： 第一步，评估自己的长处和短处 第二步，找出您的职业机会和威胁 第三步，提纲式地列出今后3-5年内您的职业目标 第四步，提纲式地列出一份今后3-5年的职业行动计划 第五步，寻求专业帮助 SWOT（优劣势、危机机遇）分析法 计算机分析法 360度分析法 自己选择你周边的（360度）认为最熟悉、最信任的人给你做评价，比如，能力、优缺点、发展方向、潜力等等。 员工360度评