第九册美术案.docVIP

第一课 课 题 阳光下的世界 教 学 目 标 能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。 教材分析 重点 从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 难点 能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 教具 多媒体 教学过程： 1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？ 看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？ 议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？ 欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？ 听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。 想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？ 说一说： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。 4、欣赏探密二——中国画技法任何表现阳光？ 看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？ 想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？ 说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？ 5、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！ 看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等） 说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？ 画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何 。活动三：作品欣赏，打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》提问：1、你看到了什么？(学生回答)??????2、你想到了什么？(学生回答)就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!活动四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合 教学后记：通过学习让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。 第二课 课 题 绘画作品中的劳动者 教 学 目 标 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 教材分析 重点 从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 难点 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 教具 多媒体 教学过程： 1．欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题（感受与激趣） 听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 看一看：《伏尔加河纤夫》 （1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？ （2）纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？ 议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？ 说一说：你看后有什么感受？ 演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。 2．欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 3．分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。 4．欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。 5．让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。 6．欣赏评述学生创作的各类作品。 7．课后延伸：鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。 教学后记：有计划记录学生学习表现，建议用评语式等级式相结合评价。 第三课 课 题 漫画刷牙 教 学 目 标 激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。教学过程 （一）启发诱导 体验感悟 （在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新