第二节职业色与社会角色的关系.ppt

第二节 职业角色与社会角色的关系 一、角色的含义 角色原意是指演员在戏剧或电影、电视剧中所扮演的剧中人物。显而易见，如果把社会做为一个人生的舞台，人的社会角色就是人在社会活动中所扮演的社会人物；同理，人的职业角色就是人在职业这个舞台上所扮演的职业角色。 一个人一生要扮演学生角色、家庭角色、职业角色、社会角色，其中，学生角色是基础，学而后用；起决定作用的是职业角色。只有扮演好自己的职业角色，才能有资本有能力履行家庭角色与社会角色。但不管扮演什么角色，只有事先做好角色定位，才能按照定位调整心态，端正态度，然后付诸行动。 二、正确理解几种角色 1.学生角色：一个接受教育、储备知识、培 养能力的重要阶段。 2.职业角色：虽然职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万别的职业角色却有其共性：具有社会职位和一定职权，相应的职业规范，一定的基础知识和业务能力，履行一定的义务，经济独立。 3.社会角色：社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。 我们发现“学生角色”与“职业角色”之间关注点不同，这些不同体现在工作和生活中。同时，学校人是消费价值，换取知识；那么职业人则是创造价值，通过将知识转化为技能，通过技能实现价值的最大化，这就是职业人与学校人最重要的区别。 同学们通过二年的校园学习，再经过我们岗前培训，将走向工作岗位，最关心的莫过于怎样才能顺利地在新的工作岗位上干出一番事业；最需要的莫过于怎样更充分地认识自我和积极地适应公司，从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换，树立良好的职业形象，建立和谐的人际关系，迈好事业的第一步，为日后的发展奠定良好的基础。从学校人到职业人是一次非常重要的角色转变，同时也是一次人生的跨越。对于我们刚刚步入社会的学生来讲，这不是一道不可逾越的障碍，而是一道职业生涯助力的跳板。 在多年的从事管理工作中，我常常遇到初入职场的大学生们都希望能够将自己的所学运用到实际工作中，准备大干一番。然而，在一阵拳打脚踢之后，有人会发现自己不能融入新的集体和环境，甚至终日无所事事，空有一身的力气却无处使。理想和现实之间存在很大的差距，很多大学生就开始怀疑自我的知识技能和适应能力，工作积极性也受到极大的挫伤。纠其原因，主要是这些初入职场的大学生们对角色转变不理解，没有迅速转变角色，而导致工作失败。 社会角色和职业角色有什么不同呢？ 人的社会角色具有多元化的特点，而人的职业角色则相对简单。 从心理学上的角色转换理论来讲，人处在不同的社会地位，从事不同的社会职业（或中心任务），都要有相应的个人行为模式，即扮演不同的社会角色。就象演员在舞台上扮演不同的角色一样，因此，社会角色就是个人在社会关系体系中处于特定的社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式 通常一个人会经常变换自己的角色。（举例.自己）这种经常性的由上级到下级、由领导到子女、由学生到老师、由主人到客人等杂乱无章的变换即为角色转换。从事职业（或中心任务）的变化，职务的升迁，家庭成员的增减等，都会产生新旧角色的转换。新旧角色转换的过程中必然伴随着新旧角色的冲突。 三、应当树立以下几方面的意识，完成从学生角色到职业角色的转变 角色转换是一个艰苦而长期的过程，需要坚持不懈的努力，以积极的姿态来应对这种不适应。事实证明：不同的态度会有不同的结果，积极的态度就会取得良好的效果。我们怎样从学生角色转变到职业角色呢？ 在校期间，在做好学生角色的同时，还要自觉地培养自己的职业意识，向职业角色转变。 1.独立意识 学生角色的经济不独立性及社会责任的不完全性，决定了中职生的依恋性。走上工作岗位后，中职生已经成为社会认可的具有独立资格的真正的社会人，在生活上要自理，尤其是在工作上要独当一面，承担一定的社会责任。 2.主人翁意识 毕业生多数要参与生产等实践活动，对所在的单位和部门承担更多的社会责任和义务。一个人工作成绩的好坏，不仅和自己的前途有着密切的关系，而且与单位和部门的兴衰荣辱休戚相关。因此，中职生要牢固树立主人翁意识，以国家兴旺、民族强盛和单位发展为己任，立足本职，做好工作。 3.学习意识 毕业后已经具备了获得职业技能的基础条件，即比较扎实的基础知识和专业知识。但是社会角色的适应过程是一个自我不断学习、不断完善的循序渐进的过程。初到工作岗位，自身的知识量不一定足够大，知识结构并不一定合理，工作起来难免有些左支右绌。因此，中职生要根据职业的特点、性质、工作程序及其相互关系，虚心向有经验的技术人员、领导、师傅和同事学习，学习他们观察问题、分析问题和解决问题的方法，