第五组综合学习.doc

第五组综合性学习:遨游汉字王国?　　有趣的汉字的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分.?　　字谜是中国特有的一种游戏形式.字谜七则提供的字谜是一些范例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是?　　画谜,⑦是动作谜语.?　　有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣.?　　仓颉造字是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,?　　记性等.册典删的来历是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们,册,典,删三个字的出现?　　和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.?　　学情分析:?　　我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.　　教学目标:?　　1.开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化.?　　2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识.?　　3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.?　　教学理念:?　　通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过阅读材料,了解汉字的起源,演变.?　　教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.?　　教学难点:体会汉字的丰富有趣.?　　第一课时?　　教学过程:?　　一.激趣导入,揭示学习内容.?　　1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少??　　(学生自由发言,老师相机导入课本内容)?　　2.指明读关于汉字的介绍.?　　3.揭示学习内容:?　　同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文?　　字做些力所能及的事.?　　板书:遨游汉字王国.?　　二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.?　　1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览阅读材料,看看汉字有趣在哪里??　　2.提出阅读要求:?　　认真阅读课文的阅读材料1-4,思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.?　　3.学生个性阅读后同桌交流.?　　4.汇报交流.?　　(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇)?　　三.合作学习,制定学习计划.?　　1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢??　　2.自渎课文提示,明确学习方法.?　　(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.)?　　3.指导制定活动计划.?　　(1)活动计划有哪些内容??　　(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.)?　　(2)默读活动建议,明确活动内容.?　　①.自渎活动建议.?　　②.汇报交流.?　　(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.)?　　(3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.?　　4.展示各组指定的活动计划.?　　5.评议,完善活动计划.?　　四.小结?　　这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整?　　理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙.?　　五.工作优化设计?　　搜集,查找资料,分组进行讨论.?　　第二课时?　　教学过程?　　一.谈话激趣,导入新课.?　　谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果.?　　板书:有趣的汉字.?　　展示成果,体会汉字的神奇.?　　(一)字谜竞猜.?　　1.提出活动要求:?　　(1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛.?　　(2)各组队员应认真听清楚要求后作答.?　　2.活动开始?　　(1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上)?　　字谜举例:?　　①你我各一半,互相来征战.( )?　　②三匹马.( )?　　(2)抢答题:?　　要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分?　　(3)附加题:?　　各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分.?　　3.统计成绩,宣布比赛结果.?