第四章 教与学生(公选).ppt

教师与学生 二、师生关系的类型 （一）以年轻一代成长为目标的社会关系； （二）以直接促进学生发展为目的的教育关系； （三）以维持和发展教育关系为目的的心理关系。 三、理想师生关系的建立 （一）影响师生关系的因素 1.教师方面包括①教师对学生的态度；②教师领导方式；③教师的智慧；④教师的人格因素。 2.学生方面主要是学生对教师的认识。 3.环境方面，主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。 思考题: 　　１.名词解释： 教师 教师个体的专业性发展 　　２.你认为该怎样建立良好的师生关系？ 　　３.一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些？应具备哪些品质？ 材料：美国《时代》周刊的调查 皮格马利翁效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。 皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。 皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。 那是上周二的一个下午，我刚走进教室，一个男同学突然说：“这是谁？怎么跑我们班来了？”当时我的表情一下子变得严肃起来，心想：这学生也太放肆了，竟敢跟我这个班主任这 说话！正准备发火，班里的一个女同学小声说：“老师今天把辫子扎起来了。”我这才明白我把原来一直披着的长发扎成了辫子， 为我的变化，学生是在和我开玩笑。而刚才那位调皮的男生也已发觉了我的表情变化，感觉到自己的玩笑有点过，面带愧色地低下了头。想想学生还是很顽皮很纯真，他没觉得和老师有距离，才这 亲近地和老师玩笑。想到这里，我微笑着对他说：“怎么？不认识了吗？ 可以仔细瞧瞧是谁到我们班来了？……”那天，那位男同学上课注意力一直很集中，表现也很好，我的课 教学效果也很成功。试想，如果那天我大发雷霆，不仅耽误了教学时间也会曲解学生善意的玩笑，那 不仅对教学 益，对师生关系也将是一种伤害。 2007年4月18日，美国纽约，在弗吉尼亚理工大学枪击事件中因挺身堵枪口保护学生而牺牲的列维·利布雷斯库的葬礼隆重举行。当地市民纷纷前来为老教授送行。据悉，列维·利布雷斯库最终将被运回以色列安葬。 在美国一所高中举行的一次毕业晚会上，高材生查理代表全体毕业生作告别演说。当查理演讲完，正准备离开演讲台时，年轻漂亮的女教师艾林小姐越众而出，走向讲台，当众在查理脸上轻轻一吻。这一下可不得了，触犯了众怒，大家认为这是女老师明显偏心。当时就有一个男孩领着一伙人找艾林老师理论，认为她严重伤害了他们的自尊心。艾林老师回答得很干脆：查理是以他的学识和才智博得了我的赏识，如果在座的哪位更有成就，我也会吻他的。那个男孩无话可说，黯然离开了。 “神圣一吻”引起的风波终于结束了。那个带头找艾林小姐理论的男孩暗暗较下了劲，他发誓一定要成功。而查理也知道自己遭众人所嫉妒，为了不辜负艾林老师的厚爱，他亦更加努力了。若干年后，也许艾林小姐已经忘记了当年“神圣一吻”的插曲，她突然接到了一个来自美国白宫的电话。在电话中，白宫首席秘书向她转达了美国总统的亲切问候，并问艾林老师是否还记得当年的那一吻。那个打电话的白宫首席秘书就是当年的高材生查理，而查理口中的美国总统赫然就是那个当众找艾林老师理论的男孩——亨利·杜鲁门。 沈元是中国著名的空气动力学家，航空工程教育家，中国航空界的泰斗。他本是伦敦大学帝国理工学院毕业的博士、清华大学航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢战事，只好留在福州母校英华中学暂时任教，而陈景润恰恰就是他任教的那个班上的学生。 大学名教授教幼童，自有他与众不同、出手不凡的一招。针对教学对象的年龄和心理特点，沈元上课，常常结合教学内容，用讲故事的方法，深入浅出地介绍名题名解，轻而易举地就把那些年幼的学童循循诱入了出神入化的科学世界，激起他们向往科学、学习科学的巨大热情。 比如这一天，沈元教授就兴致勃勃地为学生们讲述了一个关于哥德巴赫猜想的故事。 师手遗“珠“，照亮少年奋斗的前程 “我们都知道，在正整数中，2、4、6、8、10......，这些凡是能被2整除的数叫偶数；1、3、5、7、9，等等，则被叫做奇数。还有一种数，它们只能被1和它们自