系统科学理——控制论.ppt

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现代教育技术理论基础 网络共享版 什么是系统科学理论? 所谓系统科学理论是系统论、信息论、控制论的统称,又称 “ 三论”。 用于所有学科领域的普遍的科学方法。系统科学理论主张把事物、对象看成一个系统进行整体研究,研究他的要素、结构和功能及其相互之间的联系,从而有目的地控制系统的发展,或得最优化的效果。 通俗讲:正如我们看一本书得先看其摘要、目录,然后再去研究阅读其每一章节,我们运用现代教育技术来优化教学,也必须把教育看成一个大系统,在系统科学理论的指导下去设计、研究、实施。 本节课侧重浅谈“控制论” 控制论是研究各种不同控制系统的一般控制规律和控制过程的科学 控制论在教育领域中应用所形成的理论称为教育控制论。 教育控制论是以提高教学效率和教学质量为控制目标,以信息流为主要传输形式的系统。它是研究教育系统中运用信息反馈来控制和调节系统的行为,从而达到既定教学目标的理论。?? 学习的目的在于优化教学 根据教育控制论,为了较好地实现教学目标,首先需要考虑优化教学的五个指标: 时间(t): 教学实施所需时间; 教学信息量(u):根据时间计算教学内容; 负担量(c):学生理解并消化教学信息所需的时间; 成本(s):进行教学活动所需的经费; 成绩(w):学生对教学信息的掌握程度(我们平常称其为评估)。 知识小结: 由此,可以推断:我们在教学中,要在学生不感到压力大、负担重的前提下,尽量用较少的时间使学生获得较多的知识,培养学生的素质和能力,教学成本要合理化。因此,要取得最好的教学效果,就需要对教学目标、教学内容、教学形式、教学手段、教学结构、教学程序以及教学质量进行全面、系统的控制。 如何提高小学语文课堂教学效率(1) 在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂教学效率最关键的就是激发学生的学习兴趣,使学生处于好奇和求学的状态下,这样就能取得事半功倍的效果。我们在教学时就应该做到:   一、培养学生自主学习的兴趣   在教与学的活动中,知识的掌握、能力的形成,最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节,让学生自己主动地获取知识。如同叶圣陶所说的,把它比作一扇门,让学生自己走进去,动脑、动手、动口,寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法,这样就好比是一潭死水活起来,师生就会充满活力和智慧。学生愿意学,并能熟练掌握所学知识。 如何提高小学语文课堂教学效率(2) 二、学生灵活获取知识的方法   在教学中要理论联系实际,有必要抽出时间来让学生回归大自然,让他们通过感官系统,发挥想象力,把学到的知识运用到实际生活中去,再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会,发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。   教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来,然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书,多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告,从这些方面获得知识。 如何提高小学语文课堂教学效率(3) 三、激发学生学习语文的兴趣   要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有关的小笑话,分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。 如何提高小学语文课堂教学效率(4) 四、教学中要面向全体学生   在教学中,应该多注意后进生的表现,发现其优点,及时给予表扬和鼓励。多帮助他们,了解他们。使学生能充分地认识自我,建立自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发挥,差生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、差生相结合,使他们取长补短,共同进步,形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围,保证课堂教学效率。 如何提高小学语文课堂教学效率(5) 五、深入研究教材,备好每一节课   上好一节语文课,首先是备好每一节课。联系班级情况,设计可行的教学方案。研究教材、研究学生、研究方法、研究操作、研究可能出现的课堂问题,找出规律。课堂上充分利用多媒体教学,设计图案、问题、活动等。使学生有身临其境的感觉,不

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