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乡村传播研究 专题研究 第一部分乡村传播学的研究对象及发展脉络 一 乡村传播概念的界定 什么是乡村？乡村（rural，有时又称country），就社会发展而言，在不同的历史情境下，所使用的乡村概念，与当时社会发展的整体结构、城市化进程、乃至大众教育的普及和精英文化的衰落等因素，都有着不可分割的关系。 就宏观而言，乡村的概念可以从两个层次来界定：一是从社会历史发展的不同阶段而言，二是作为人类对消逝的生活世界的心理追寻而存在。 就社会历史发展历程来看，乡村是社会发展到一定阶段自然而然的产物，是人类生活演进过程中必不可少的环节，在社会历史发展的不同阶段，乡村的概念也处在变化中。换言之，不同时代的不同群体在使用乡村概念时，和当时社会发展的总体趋向有一定的对应关系，即乡村是一个历史的、动态的、发展的概念。从世界范围看，可以从经济区域的视角将乡村划分为五个历史阶段：原始型乡村、古代型乡村、近代型乡村、现代型乡村、未来型乡村。 乡村传播中的传播概念包含三层意思 一是强调呈现传播关系。将乡村社会内部以及与外界发生的社会关系的传播特征进行描述和评介； 二是强调传播过程。将乡村社会内部信息传播的流程以及与乡村社会外部的信息传播过程进行描述和评介； 三是强调传受双方在信息传播过程中的平等性。 二 乡村传播学的研究对象 乡村传播学以乡村社会内部及其与之相关联的其它社会形态的传播系统为研究对象、以行动研究与理论研究相结合为主要手段，通过对传播技术、传播控制、传播机构、传播群体等在乡村社会中构建过程的研究，在传播学、社会学、政治学、教育学、心理学、发展学等多元化学科视野下，对乡村传播这一特殊的研究对象体系进行全面探索的一门学科。 三 乡村传播学在西方的发展历程 对乡村社会信息传播的关注首先发端于古希腊时期 近现代意义上对乡村社会信息传播状况的研究主要与18 世纪革命的推行有不可分割的关系。 随着两次世界大战的爆发，乡村传播学的发展也进入到一个新的阶段。 20 世纪 70 年代以来，农村社会转变为适应新型社会形态的现代社会模式，更成为各国政府以及一些非政府组织努力实现的目标。乡村传播学的研究进入了当代发展阶段。 四、 乡村传播学在中国的发展脉络 晚清---1949年建国初期 建国初期---1978年体制改革 1978年---至今 五、与中国乡村传播学相关的事件 （1）民国大西北开发运动：一场自上而下的乡村传播运动 （2）农民运动讲习所：乡村传播机构 （3）新生活运动：一种间接的乡村传播模式 （4）乡村教育运动：乡村教育传播运动 （5）土地改革：由外及内的乡村社会的整体传播 五、与中国乡村传播学相关的事件 （6）农业合作化运动：乡村内部的传播活动，以外部推动为特征的 （7）农村社会主义教育运动：一种乡村文化传播模式 （8）知识青年上山下乡运动：城乡传播的互动机制的创立 （9） 农业学大寨运动：从理想到现实，一幅乡村传播的浪漫场景 （10） 从新农村运动到新农村建设：乡村成为传播中心 六、 乡村传播学的研究意义 认识中国当代乡村社会系统的综合视角 （1）对于厘定乡村概念的意义 （2）阐释中国乡村社会系统变迁的传播学角度 （3）认识中国乡村社会阶层和系统的传播学视角 （4）分析中国乡村社会信息发生系统的渊源及意义 （5）对中国乡村社会政治组织系统的演变和现状研究的启示 （6）探寻和发现中国乡镇精神的一条途径 第二部分 乡村传播学之传者 在实际的传播过程中，传者与受众的角色常常互换，这种二合一表现在： 乡村传播学的传播现象既发生在乡村社会内部，也发生在城乡之间，既发生在外来者对乡村社会成员的传播互动中，也发生在乡村社会成员在城市生活中对城市社会成员的传播互动中 一、乡村传播学之传者概况 乡村传播学的传者可以分为两大类，乡村社会系统内部的和乡村社会系统外部的。 乡村社会内部的传者主体是农民群体，他们相互之间的传播行为的发生和传播关系的建构，组成了乡村社会内部传播系统的重要部分。 乡村社会系统外部的传者在不同的历史时期、不同的国家与社会发展阶段，构成成分都有所差异，但主要是由乡村社会传播系统中的乡村精英、走出乡村社会的外来者组成，也可以说，他们是介于乡村社会与外部之间的群体，既属于乡村社会内部也属于乡村社会外部，是二者之间的中介群体。 传者大致分为三种类型 以自我为中心的，这类传者没有经验，对于和他人打交道有恐惧心理，与他人交流感到很不自在，对于信息感到很陌生； 以信息为中心的，这一类传者将注意力集中在信息本身上，关注对于信息的理解、解释和接收，忽视受众身份、动机和目的，自主性很强、霸权意识倾向严重； 第三类传者以对话、沟通、平等的态度进入传播过程，其特点是：倾听、对话、交流、提高传播效率和传播效果。 （一）传者概念历史变迁 1