2015学前教育原理本作业.docVIP

《学前教育原理第一次作业一、填空题 　　1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在 中对子女实施的学前教育。 　　2．学前教育肩负着 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 　　3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和 。 　　4．学前教育学研究常用的基本方法有 、文献法、调查法、实验法等。 　　5．近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、 发展的产物，也是在中外历史上有关 、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。 　　6．福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、 而形成，理论代表是 及其支持者。 　　7．中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 ，探索 的 学前教育理论。 　　8．福禄培尔认为：人生来具有 、认识、 、宗教等四种天赋活动本能。 　　9．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、 和 。 　　10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、 、 和 。 　　二、名词解释 　　1．学前教育 　　2．学前教育学 　　3．幼儿园 　　4．家庭学前教育 　　5．社会学前教育 　　6．观察法 　　7．文献法 　　8．调查法 　　9．实验法 　　三、简答题 　　1．学前教育的准公共产品具有哪些特性？ 　　2．当代学前教育的发展有哪些特点？ 　　3．简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。 　　4．简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。 　　四、分析题 　　1．谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。 　　2．思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。 第二次作业 一、填空题（20分，每处1分） 　　1．弗洛依德认为“本我”实行的原则是　　　　　　。 　　2．“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中 领域教育的目标之一。 　　3．维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于 。 　　4．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看， 是儿童社会化的核心与关键。 　　5．儿童观是人们对儿童的　　　　　　和　　　　　　。 　　6．幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿 、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。 　　7．儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的　　　　　　、　　　　　　和　　　　　　的主动反映能力。 　　8．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的 。 　　9．幼儿园教育目标的功能特点有： ，普遍性，结果导向性， 。 　　10．影响儿童身心发展的四个主要因素：　　　　　　、环境、　　　　　　和儿童的自主建构。 　　11．学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的 。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的 和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的 。 　　12．从学前教育的目标体系来看， 是实现学前教育目的最基本的目标要素。 　　13．品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和 三个部分。 　　二、简答题（50分，共5道，每道10分） 　　1．简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）中各领域的目标。 　　2．什么是儿童发展？其基本特征是什么？ 　　3．分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则 　　4．概括儿童观的演变过程。 　　5．简述儿童权利的含义、意义。 　　三、分析题（30分，共2道，每道15分） 　　1．洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？ 　　2．作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？ 第三次作业 一、填空题（20分，每处1分） 　　1．幼儿教师的专业素养结构主要包括　　　　　、专业知识、