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单选题 第1题 (2) 分 .既是儿童品德发展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右儿童品德发展方向的基本因素是（ ）。 A、大众传媒 B、同龄人群体 C、儿童、青少年亚文化 D、社区环境 第2题 (2) 分 从作为德育专业工作者的角度来说，除了个人道德修养之外，班主任的品德素质还包括（ ）。 A、个人道德知识 B、个人身心素质 C、职业道德素质 D、教师道德价值 第3题 (2) 分 小学阶段家庭德育的基本方式是（ ）。 A、教导、示范 B、说教、灌输 C、观察、指点 D、引导、反思 第4题 (2) 分 品德的内在构成要素包括（ ）。 A、道德认知、道德情感、道德动机 B、道德认知、道德价值、道德情感 C、道德认知、道德情感、道德行为 D、道德价值、道德情感、道德行为 第5题 (2) 分 语文课文中渗透德育的主要方法有（ ）。 A、导语中、背景介绍中渗透 B、紧扣文眼、创设情境渗透 C、分析人物形象、对比中渗透 D、以上都是 第6题 (2) 分 下列蒙学教材中，旨在使学童懂得接人待物之理、明晓为人处世之道的是（ ）。 A、《小学》 B、《急就篇》 C、《千字文》 D、《论语》 第7题 (2) 分 道德学习者接受各种德育影响的内在驱动力是（ ）。 A、道德需要 B、社会需要 C、精神需要 D、发展需要 第8题 (2) 分 德育测评工作的中心环节是（ ）。 A、反馈阶段 B、汇总阶段 C、实施阶段 D、准备阶段 第9题 (2) 分 在道德教学中，以儿童的体验、感受为主要特征的教学方式是（ ）。 A、现场调查 B、观摩、作品欣赏 C、问题讨论 D、情境分析 第10题 (2) 分 从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（ ）。 A、综合型德育课程 B、整合型德育课程 C、情意取向型德育课程 D、行为取向型德育课程 第11题 (2) 分 下列特点中，最能体现社会行动模式特点的是（ ）。 A、认知性 B、实践性 C、情感性 D、可操作性 第12题 (2) 分 道德（或价值）教学评价的核心是（ ）。 A、教学组织形式 B、教学目标和内容 C、教学方式方法 D、学生的道德学习 第13题 (2) 分 人的品德形成过程存在的客观规律是（ ）。 A、无律-自律-他律 B、无律-他律-自律 C、他律-自律-无律 D、他律-无律-自律 第14题 (2) 分 德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（??????? ）。 A、对学校德育实施过程的评价 B、对学校德育对象的评价 C、对学校德育整体工作的评价 D、对学生品德的评价 第15题 (2) 分 不良品行矫治中，能够帮助不良行为者以合适的方式发泄各种消极情绪,促进行为的发生或改变的方法是（???? ）。 A、行为契约法 B、惩罚法 C、宣泄法 D、代币治疗法 第16题 (2) 分 德育直接规定着其他各育的实施方向，规定着学习者的发展方向。它所体现的德育功能是（ ）。 A、调节功能 B、导向功能 C、反馈功能 D、评价功能 第17题 (2) 分 德育主体观的核心是（??????? ）。 A、主动接受德育影响 B、完善个体品德结构 C、积极开展德育活动 D、确立和落实学习者主体地位 第18题 (2) 分 小学阶段家庭德育始终需要遵循的基本原则是（???????? ）。 A、始终关注“成人”问题 B、共同活动，共同体验 C、遇物而诲，促成反思 D、尊重、信任，保持人际和谐 第19题 (2) 分 班主任有效履行班级德育职责的关键是（ ）。 A、尊重学生 B、解决突发事件 C、进行个别指导 D、进行学生品德评价 第20题 (2) 分 学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（ ）。 A、一定领导体制下的校内管理规章、常规管理模式 B、一定领导体制下的班级管理与指导制度 C、一定领导体制下的管理运作