人类优生与基因组计划导学案.doc

滨城区第八中学“三维五环节高效课堂” 八年级生物导学案 课 题 人类优生与基因组计划 课 型 新授 主备课人 张俊芳 审核人 备课时间 9.1 上课时间 学习 目标 【学习目标】:1、通过实例知道人类遗传病的概念和特点。 2、知道人类常见的遗传病。3、描述人类遗传病的分类和出现原因。 4、认同人类遗传病的危害和优生优育（重点）。5、了解人类基因组计划的组成和意义。 6、通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 学习 重点 难点 【重点难点】: 人类遗传病的危害和优生优育，遗传病的分类和出现原因。 导学流程 师生随笔 教师活动 学生活动 情境导入 明确目标 （ 分钟） 创设情境：教师讲述著名生物学家达尔文渔区贤惠、聪明的表姐结婚，婚后所生子女几乎全部患病的事实。 学生交流 设计意图：小故事激发学生探求知识的兴趣。 自主探究 合作交流 （ 分钟） 师：道尔顿是怎样发现色盲？ 师：补充播放视频：白化病、血友病、和先天性愚性病等疾病的表现 问：看后有何感受？ 多媒体展示：检测：1、?下列疾病不是遗传病的一组是（ ）A? 血友病和白化病????? B 色盲和先天愚型C? 呆小症和侏儒症?????D? 白化病和苯丙酮尿症2、色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下 的后代中女性都不色盲，男性都色盲；果女性不色盲（体内也无色盲基因），二男性色盲，他们所生后代都不色盲。（1）色盲基因位于哪类 染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲 的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同 性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。(提示：XB为正常，Xb为色盲基因)师:讲解 多媒体展示：检测：1、?下列疾病不是遗传病的一组是（ ）A? 血友病和白化病? B 色盲和先天愚型C? 呆小症和症?? D? 白化病和苯丙酮尿症提出问题： 什么是人类基因组计划？ 有哪些国家参与？ 我国主要负责什么工作？ 4、人类基因组计划的深远意义是什么？ 看课本第一段 探点一 常见的人类遗传病和优生优育 自主学习: 认真阅读“ 人类遗传病与优生”内容，完成下列各题： 1.什么是人类遗传病？有什么特点？2.常见的人类遗传病有哪些？ 3.人类遗传病分哪几类？什么是染色体遗传病？什么是基因遗传病？基因遗传病又分哪两类？ 4.遗传病有什么危害？遗传病发病的主要原因是什么？ 5.什么是近亲结婚？为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大？ 6.我国采取哪些措施来预防遗传病，从而达到优生优育的目的？ 二.合作探究:1.中国东北某地有一山村，地理环境封闭。全村近百户人家，只有两姓，这两姓世代通婚。村中所有夫妻几乎都是近亲结婚。他们的后代中，或者是呆傻低能（占儿童总数90%以上），或者体弱多病（加上又有智力低下者有30%），早死儿的比例很高，畸形儿占群体中的8%......建国三十多年,全村中找不到一位能写帐目的会计。分析出现以上现象的原因，并说明如何杜绝以上现象的发生。 2.要做到优生优育，你有哪些好的建议？ 探点二 人类基因组计划 自主学习: 认真阅读“人类基因组计划”这部分内容，完成下列各题： 1.什么是人类基因组计划？ 2.参与人类基因组计划的国家有哪些？ 3.我国是哪一年加入人类基因组计划研究工作的？承担的具体内容是什么？ 4.基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？ 二.合作探究 1.一个白化病人（基因型aa）和一个亲缘关系远的人结婚（基因型AA），后代患白化病的概率是多少？。而亲缘关系近的两个人，自己都没有白化病，但基因型是Aa，孩子患白化病的概率又是多少？说明什么问题。 2.人类基因组是人体细胞内全部____________的总和。人类基因组计划就是破译人的体细胞内____________。 学生谈感受。 学生回答 设计意图：利用视频、图片、资料等形式，引领学生分析、讨论、主动探究，及时归纳，让学生在获得知识的同时，能力也有一定的发展。 展示点拨 质疑问题 （ 分钟） 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下 的后代中女性都不色盲，男性都色盲；果女性不色盲（体内也无色盲基