信息技术课题研究.doc

铜川市教育科研课题 申报·评审书 课 题 名 称 《变被动为主动，提高课堂教学效率》 课 题 负 责 人 薛峰 负责人所在单位 铜川市教育科学研究室 填 表 日 期 2013 年 12 月 26 日 铜川市教育科学研究室 制 填 表 说 明 一、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册，本表所附《课题设计论证》活页每份单独装订，报送3份。以上内容均使用计算机如实准确填写各项内容。 二、封面“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。 三、本表所附《课题设计论证》活页供评审使用，必须填写。 四 “研究类型”项按照“学科教学研究、教学管理、综合研究”等填写。 诚信科研承诺书 本人在此郑重承诺： 主持人签名： 主要成员签名： 时间： 年 月 日 课题名称 《变被动为主动，提高课堂教学效率》 关键词 信息技术 被动 主动 高课 课题类别 一般课题 研究类型 学科教学研究 主持人姓名 薛峰 性别 男 年龄 39 学科 信息技术 职称 中一 学历 本科 工作单位 铜川市教育科学研究室 通讯地址 铜川市新区斯明街7号 电子信箱 TCWZ9054@163.COM 邮政编码 727031 联系电话 办公： 3192389 手机 身份证号 课题组主要成员 姓名 性别 年龄 学科 职称 学历 单位 姜波 女 31 信息技术 中二 本科 铜川市王益区黄堡镇屽村中学 和建东 男 39 信息技术 中一 本科 铜川市第三中学 预期最终成果 激发学生学习信息技术课的兴趣，由被动变主动，使他们成为学习的主人，自主学习，自主探究，从而提高课堂教学的效率。 预计完成时间 2014年12月 二、课题主持人和主要成员近年来与本课题有关研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《EXCEL的初步认识》 姜波 教案 中国当代教育学会 2011.12 《小议信息技术科教学》 姜波 论文 中国当代教育学会 2011.6 《教学中密切联系生活实践的探索》 姜波 论文 铜川市教研室 2013.8 《图表表达更明了》教学设计 和建东 教案 中国教育学会教育机制研究分会 2013.11 三、课题主持人和主要成员近年来承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 四、课题设计论证 选题理由： 课改要求由应试教育转变为素质教育。 教师由知识讲授者转变为引导者。 激发学生的求知欲，使他们成为学习知识的真正主人。 本课题研究学生由被动学习转变为主动学习的学习方式，力图在新课程“自主、合作、探究”教学方式的理念指导下，以我校学生实际为出发点，以课堂教学为核心，以学法指导为手段，探讨有效学习的理念和实施指导策略，从而改变学生的学习过程，提高学生的学习成效，减少无用功，提高教学的针对性、有效性和策略性，进而培育出更有效的课堂教学模式和学习方式。鉴于此，学生被动学习转变为主动学习的学习方式是非常必要和及时的。 二、课题研究的主要目标和内容： （一）研究目标：通过本课题的研究，使学生对于信息技术课是主动的学习。通过研究，使学生成为课堂上的主体，教师成为引导者，通过学生学习的被动变主动，全面提高课堂教学效率。通过研究实践，使学生的学习方式有根本的转变，让其掌握多种学习方式，逐步实现学生能够不在外力的作用下积极主动的自觉自愿去学习。 （二）研究的内容： 1、课堂教学设计理念和设计方式的研究。“这节课教师教什么、演示什么”的课堂教学设计，转变为 “怎样使学生对本节课知识感兴趣”为中心进行多种教学思路的课堂教学设计，注重学生状况的分析，从学生角度考虑，找他们感兴趣，容易接受的话题、内容引入本节课内容。 2、转变教师的教学方式，促进学生自主学习方式的研究。探究教师课堂教学组织方式的转变与学生的主动参与学习过程；