《鸟啼》课件5(25张PPT)(苏教版必修2).pptVIP

通过这些启示，劳伦斯有什么样思考？生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。思想来源：劳伦斯是一位性格十分复杂的作家，他内心充满苦闷，对现代西方工业文明批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展怀着憧憬。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹，字里行间渗透着哲学的思辩和诗的意境。生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹； 　　　动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮； 　　　人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。 　　生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论）生与死本是一个很抽象的问题， 而作者所写的让我们读起来却并不觉 得抽象，这与作者运用的修辞手法是 分不开的，那这篇课文运用了哪些修 辞手法？ 拟人：“那些破碎不堪的……撤退”，将鸟与自然人格化，让人与自然建立起生命的对话。 对比：严寒冬天（喻死亡）与春、鸟啼（喻新生）形成鲜明对比，肯定了生命冲动力量的不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而死。 反问：“谁能……冲动呢？” 排比：“它像……一阵倾盆大雨。” 通感：“新生活……潺潺而行。”生命是宝贵的,是伟大的正如保尔所说的那样“人,最宝贵的是生命”,要像史铁生,海伦他们一样,做生命的强者,我们应珍惜,热爱生命,并为此应该付出实际行动,那样我们的生活就会多姿多彩,就像窗外的鸟啼一样悦耳动听.也正如诗人汪国真所说——我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程 　　为了让我们的生命高贵起来， 我们该做些什么？ 　　　请同学们在自己的随笔本上写出来,并运用拟人、对比、反问、排比、通感等修辞手法。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易《钱塘湖春行》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜 甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》 古人以鸟入诗,表达了对生活的感悟。今天，我们来学习外国作家劳伦斯的文章，体会他以鸟入文，表达对“生命”与“死亡”的思考。 读诗入文 作者简介： 劳伦斯?大卫?赫伯特（1885－1930），英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》（1913）弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。这一特点在长篇小说《虹》（1915）、《恰特莱夫人的情人》（1928）中更加鲜明。他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》（1920）、《恋爱中的女人》（1921）、《亚伦的藜杖》（1922）、《袋鼠》（1923）、《羽蛇》（1926），短篇小说集《英国，我的英国》（1922）等 预习作业 田凫（????）??椋鸟（）?老饕（????）??慰藉（????） 蔷薇（）束缚（????）?斑鸠（????）?荆棘（????） chánchán()?zhé（）?? 伏???隐dùn（????）zhì（???）??息???jué（????）??住 hào （????）??天fúliángtāojiè?? qiángwēifùjiūjí潺潺蛰遁? 窒攫昊 炽热（chì）跌宕（diē dàng） 文章可以分为两个部分:? 第一部分：（1―5自然段） 第二部分：（6―15自然段） 主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。（冬去春来鸟啼鸣）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。（鸟啼声声启人思） [描写] [议论] 　　鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？你又获得什么样的整体印象？ （1）明确：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。 （2）“吃力”“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”“若断若续”——“活泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱扫悦耳。 （3）严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，汇聚成一个声音的洪流，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。 体会表现鸟啼句子的含义。 鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。 在文中划出描写鸟尸的句子，体会这些句子的含义。 鸟尸是死亡的象征。 描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。 “鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了 强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不