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对镇康县普通高中发展的思考 —— 镇康县教育局局长学习科学发展观调研报告 镇康县第一中学 罗自良 科学发展观是我县普通高中教育发展的根本指导思想。科学发展观的核心的基础是以人为本，促进经济社会和人的全面发展。这体现了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。以人为本，就是要满足人的发展需求。 教育与科学发展的关系非常密切。第一，以各地区的教育发展状况，如义务教育普及程度、人均受教育年限、公共教育经费投入比率等最能体现一个社会全面协调和可持续发展的程度。第二，科学发展观的重点、难点都在教育上。有资料表明，我国科技进步对经济增长的贡献率只占35%左右，远低于发达国家的75%的水平。这与我们教育发展落后有密切关系的。第三，我们的教育到底是全面协调、可持续发展，还是片面、失调、不可持续地发展，统筹兼顾还是顾此失彼？这是科学发展观在教育上亟待解决的问题。第四，我县教育存在许多问题，必须在科学发展观的指导下才能逐步得到真正的解决。 反过来，科学发展观的实现，首先与依赖于教育。这是教育的属性决定的。教育是一个先导性、基础性部门，为社会各行业、、各系统提供智力支持、培养专业人才，传播先进的社会理念，为人的全面发展提供基本保障。教育状况不仅影响一个人的知识水平，也将影响一个人将来的生活质量。教育发展尤其是基础的发展，有利于消除贫困和贫富差距。教育树立和实现科学发展观是整个社会实现科学发展观的前提，没有教育的科学发展，就没有人的科学发展，也就没有科学发展的社会，更不能体现以人为本，促进人的全面发展的社会，发展终极目标。 随着经济发展、社会进步，我县人民群众愈来愈认识到知识的重要性，崇尚科学，追求知识，已成为时代的主流。随着改革开放的深入，现代化建设的推进，我们不仅需要大批的专业人才，而且还需要大批具有高文化素质的劳动者。初中毕业的知识水平量等已经不适应社会的需要，青少年不上高中就意味着没有机会上大学，上不了大学就直接影响着就业的层次。可见高中教育是义务教育和高等教育的衔接点，在整个教育事业中占有重要的地位。改革开放以来，特别是近4年来，我县高中教育规模迅速扩大，教育资源配置日渐优化、教育质量逐步提高，教师地位和待遇明显提高，但随着我县经济社会的全面发展和教育改革发展的逐步推进，高中教育资源总是不足、布局结构不合理、师资力量紧缺、教育教学质量不能满足全县人民的需求的问题日益凸显，成为制约我县教育事业、科学发展和劳动者素质提高的“瓶颈”。 通过以上我对我县教育（特别是高中教育）与科学发展观的密切关系的认识，结合我县实际情况、谈谈我对我县高中教育发展的几点思考。 镇康县普通教育发展回顾 普通高中教育现状分析 镇康县现有完全中学一所，即镇康县第一中学。镇康一中创建于1964年8月，1965年8月由忙丙迁至老县城凤尾镇原校址，1971年开始招收高中生。2005年8月随县城南迁至南伞镇康县城。在县委县人民政府正确领导及上级教育行政部门的关心指导下，在社会各界及全县人民的支持和全体教育职工的共同努力下，高中教育得到快速发展，取得了可喜的成绩。 （二）取得的成绩 教育投入大幅增加，学校办学条件不断改善。学校搬迁前，校舍建筑面积为76075平方米。通过新县城搬迁工程，边境学校等项目建设，教学楼、实验楼投入789.78万元，宿舍楼投入670.43万元，其他设备投入208.6万元，共投入资金1668.81万元。就校区建成后，办学条件得到较大改善，学校占地面积30400平方米，校舍建筑面积14496平方米，其中，教学用房7698平方米，学校道路2507平方米，篮球场1280平方米，田径场13456平方米。有物理实验室2个，化学实验室2个，生物实验室1个，初中理、化、生实验仪器已按国家Ⅰ类标准配备。有可容纳380人的多媒体教室1个，计算机教室2个，计算机100台，图书室1个，藏书5760册，配备了部分音、体、美学科的教具。2007年在县委县人民政府的支持下，率先施行“学校贷款，政府贴息，学校还本”的资金筹措机制，借贷200万元建了两栋学生宿舍楼。教学设施、设备能基本满足现时教学的需要。 学校办学规模扩大。2000年镇康县一中办学规模为22个教学班，1007人。其中初中12个教学班，在校学生577人;高中10个教学班，在校学生430人。2005年迁入新校区后，高中教学规模有较大发展，有16个教学班，在校生870人，增加440人，增幅为102%。全县普及九年义务教育以后，开始加大发展高中教育的力度，经过3年的努力，2008年学校办学规模已经发展为28个教学班，在校学生1447人，其中高中22个班1143人。高中增加6个教学班，在校学生增加713人。 立章建制，规范管理。以2005年全县教育综合改革为契机，镇康一中也进行了全方位改革。通过公开招考，成立了以校长为核心的学校领导职工