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《好吃的水果》教学反思 《好吃的水果》教学反思 教学活动分析： 本次活动的重点是发展幼儿的方位认知和动手操作的能力，加强幼儿对水果的认知和喜爱之情。难点是水果架和水果的摆放，为了在幼儿已有的经验的基础上帮助幼儿回忆已有的经验， 一、活动中的观察： 我的这次教学尝试活动，选择的主题是小（2）班幼儿比较熟悉的点，就是水果的教学点，从整个教学活动中，不难发现，幼儿的注意力特别集中，幼儿显得很有兴趣。因此，显然，活动的趣味性还是有的。 教师连续提了几个递进性的问题，分别是这个水果架有几层？每一层有几个不同的家？每个家分别是什么颜色的？最后在上升到，看看水果架上有些什么水果，并尝试告诉大家，看到的水果的家具体的是哪一个。有了前面的几个问题的提问，幼儿的思路被理的比较清楚，因此在回答后面的问题的时候也会比较顺利。有的幼儿需要教师的提醒补充才能够把问题补充完整，有的幼儿则是能够非常完整地讲清楚所看到的水果在具体的哪一层，哪个家里面 二、反思与调整： 幼儿的发展程度具有很大的差异性，教师在设计教学活动的时候，既要考虑到大部分幼儿的学习兴趣所在，又要考虑到幼儿的发展水平以及最近发展区，而且显然这个水平都是应该是一个平均水平。 因此，在这个活动中，一方面联系到了幼儿的生活经验，另一方面，我在设计问题的时候采用了递进式的方式，因此，幼儿容易在思路上更加清楚。不过，从幼儿的回应中可以发现，幼儿的层次性还是很显然，但是，大部分的幼儿还是能够很好的回应教师。 不管怎么样，问题的递进性对小班的幼儿还是很有必要的，可以帮助他们理清楚思路，当然，活动的兴趣性也必不可少。 附活动教案 教学目标： 在看看、听听、说说和做做吃吃的尝试活动中，发展幼儿的方位认知和动手操作的能力，加强幼儿对水果的认知和喜爱之情。 教学准备 Ppt一份；各种水果操作图片12套；真实水果若干种；筐子和盘子等。 教学过程： （一）小猴贝贝的水果店 1、简单导入 nbsp;简单回顾远足看到的水果摊，导入小猴贝贝的水果店。 nbsp; 2、 出示空的水果架 提问：水果架一共有几层？每一层有几个家？它们有哪些不同的颜色？nbsp; 3、出示水果架各层已经放好的水果，幼儿尝试摆放其余的水果 提问：你看到了什么水果？有几个？它住在哪个家里？nbsp; 提问：每一层的家里放的水果有什么一样的地方？ 还剩下的这些水果应该放在哪一层？为什么？ nbsp;4、问题情境 ——通过水果特征的逐渐缩小，帮助幼儿在猜一猜中巩固对水果特征的认知，并过渡到喜欢水果的环节。 提问：小兔子生病了，小猴想去看望她。小兔说她喜欢吃红色的水果，可能会是什么水果？小兔又说这种红色的水果是小小的，你们又觉得是什么水果？小兔最后说，这种水果头上尖尖的，身上还有许多小点点，现在你们知道是什么水果了吗？ （二）说说我喜欢吃的水果 1、——鼓励幼儿完整地说说自己喜欢吃的水果。 提问：你喜欢吃什么水果？为什么？nbsp; 2、水果的好处——听一听，说一说 nbsp;提问：刚才你听到水果有几点好处？是什么好处？ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察