人教版三年级上册数学《三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法》导学案教学案.doc

人教版三年级上册数学《三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法》导学案教学案 课题 三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法 课型 新授课 设计说明 　　三位数加三位数的不进位加法是学生学习几百几十数加几百几十数进位加法的提升，由几百几十数的进位加法发展到三位数的不进位加法，进而发展到三位数加三位数的一次进位加法，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法自主探究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。教学本节课时，应遵循学生的认知水平和知识迁移能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。 1.加强计算教学与实际应用的联系。 通过创设生活情境，引导学生在生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。 2.利用迁移规律学习新知识。 三位数加三位数的不进位加法是几百几十数加几百几十数进位加法的发展，而三位数加三位数的一次进位加法又是三位数加三位数不进位加法的拓展，它们的算理完全相同，给学生留下足够的时间和空间，让学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，导入新课。(6分钟) 1.引导学生说一说笔算两位数加两位数的计算法则。 2.组织学生交流几百几十数加几百几十数的笔算加法要注意什么。 1.笔算两位数加两位数的计算法则：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。 2.几百几十数加几百几十数的笔算加法要注意：十位满十向百位进1。 1.用竖式计算。 230＋450＝ 460＋270＝ 390＋450＝ 680＋170＝ 二、自主探究，解决问题。(18分钟) 1.课件出示教材情境图。 提出问题：我国湿地鸟类有多少种？爬行类动物有多少种？哺乳类动物有多少种？ 2.指导学生根据数据提出数学问题。 3.引导学生探究三位数加三位数的计算方法。 (1)解决问题(1)。 引导学生分析题意，板书算式：271＋122＝ 引导学生思考并讨论如何用竖式计算。 (2)解决问题(2)。 引导学生分析题意，板书算式：271＋31＝ 比较271＋122与271＋31的异同。 学以致用。 计算：271＋903。 引导学生总结三位数加三位数一次进位加法的笔算方法。 1.观察统计表，获取数学信息，说出我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物的种数。 2.根据数据提出问题： (1)我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ (2)我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ …… 3.(1)交流用竖式计算的方法，得出：用竖式计算三位数加三位数不进位加法时，相同数位对齐，从个位加起。 (2)独立解答，集体订正。 明确三位数加三位数一次进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十要向前一位进1。 2.投篮。(连一连) 3.用竖式计算。 325＋263＝ 37＋512＝ 432＋187＝ 654＋513＝ 三、达标训练，巩固提升。(12分钟) 1.引导学生观察教材39页3题，先让学生理解题意，再算一算，连一连。 2.完成课堂活动卡。 1.观察、思考、理解题意：两片叶子上的数相加的结果与哪个花朵上的数一样，就把叶子与对应的花朵连起来。 2.独立完成课堂活动卡，全班交流结果。 4. □里可以填几？ 四、课堂总结。(4分钟) 师总结本节课所学内容。 谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法 271＋122＝393　　　　　 271＋31＝302 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内