小学语文说课稿.456.ppt

今天我说课的内容是人教版八年级《中国历史》下册第四单元第一课《民族团结》，新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。下面我将从“说教材.说学法.说教法.说教学过程”四个方面对本节内容进行说明。 一、说教材 1.说教材地位 民族团结》是初中历史（人教版）八年级下册第四单元第一课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡两岸的交往”的学习奠定基础。 2.说基础知识： 民族团结的概念；民族分布的特点；我国实行民族区域自治的原因内容意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展，西部大开发给少数民族地区带来了新气象。 3.能力目标 ①通过“民族区域自治的实行”的学习提高学生分析问题的能力。 ② 通过对插图的欣赏理解，使学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。 4.情感目标：通过对少数民族文化生活， 呢吧民俗的介绍，使学生更加热爱中华民族的优秀文化传统。 5、说重点难点： 本课的重点是：民族区域自治的内容，意义； 人民政府实行各民族共同发展的政策。 本课的难点是：我国实行民族区域自治的原因。 二、说学法： 为改变学生被迫接受知识的现象，使学生真正成为学习的主人，体现学生在学习中的主体地位，采用自学法，研究讨论法，表述法等。 三、说教法： 1.是激趣法。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用多媒体提供丰富的资料，吸引学生注意，提高学生兴趣 2.是启发诱导法。对重点问题进行启发诱导，充分发挥教师的主导地位。 四、说教学过程 1.导入：播放歌曲爱我中华，导入新课。 对于正文的学习，为了能使学生从整体上，宏观上把握本课内容，我采用了整体教学法。先让学生对照学习目标上的基础知识进行预习，并找出本课的主要知识点。这样，学生就会纵观全文，找到正文的两个目录，那么，顺其自然，水到渠成，两个重点内容就找出来了。然后对重点内容进行深入讲解。 2.民族区域自治制度： 学生通过预习，已理解了以下内容：我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，民族团结局面的形成，各民族分布的特点。 在此基础上指出党和国家提出在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，这是本课的重点内容。首先用多媒体展示1954年《中华人民共和国宪法》中有关民族区域自治的内容，同时设置问题：实行民族区域自治是否意味着各少数民族脱离了我国政府的管辖？通过这种方式，在吸引学生注意力的同时，提高学生兴趣。 学生不仅了解了内容，也进一步认识到：这种制度体现了民族平等，有利于民族团结和祖国统一，有利于地区经济的发展，这就是民族区域自治的意义。在明白了民族区域自治的内容和意义后，再通过对上面所设置的问题的思考，也就是教师的启发诱导又将使学生进一步认识到：各少数民族地区都是中华民族不可分割的一部分，各少数民族的自治机关都是中央人民政府统一领导下的一级地方政权 那么，国家为什么要实行民族区域自治制度呢？大教育家叶圣陶说过：“教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维，教给科学的方法。”这个问题我采取了教师点拨、学生讨论的方法。具体操作如下：先出示点拨重点a、统一的多民族国家的长期存在，是实行民族区域自治的历史依据。b、近代以来，在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神，是实行民族区域自治的政治基础。 各民族大杂居、小聚居的人口分布格局，各地区资源条件和发展差距，是实行民族区域自治的现实条件。学生再分组进行讨论，在学生分组讨论的基础上，进行总结、渗透。a点总结为：中国历史上统一多民族国家的长期存在，极大的促进了各民族之间的政治、经济和文化交流，不断增进各民族对中央政权的向心力和认同感。 b点总结：在反抗外来侵略的斗争中，各族人民深刻体会到：伟大祖国是各民族共有的家园，只有国家的主权统一和领土完整，各民族才能实现真正的民族平等和发展进步。中国各族人民只有更加紧密的团结和联合起来，才能维护国家主权统一、领土完整和实现国家繁荣富强。 c点总结：长期以来，我国形成了以汉族为主体的大杂居、小聚居的分布格局。这种汉族和各少数民族你中有我、我中有你、相互依存的人口状况，决定了要实行民族区域自治。而且，我国少数民族大部分分布在边疆地区，面积广大，资源丰富。但经济发展相对落后。各少数民族发挥优势，加强合作，从而加快少数民族地区和整个国家的现代化建设步伐，实现各地区的共同发展和各民族的共同繁荣。 3各民族共同发展 第一步，先提问为什么要实行各民族共同发展的政策。让学生明白是因为各民族政治、经济、文化之