小猪西里呼噜课外阅读.doc

《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课 教学目标： 1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2、认识书的封面和目录，指导学生了解一定的读书方法。 3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教学重点： 1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣，感受读书的乐趣。 2、培养良好的阅读习惯。 教学难点：引导学生读中思考，读中想象，读中交流。 教学过程： 一、谈话导入 “春风姐姐轻轻一吹，大自然醒来了，花儿红了，草儿绿了，小动物们也出来玩了。瞧！我们班就来了一位客人，他是谁呢？”（出示小猪唏哩呼噜的图片）并放录音：“小朋友们，下午好，我是唏哩呼噜，你们认识我吗？我想和你们做朋友。” 你想和小猪唏哩呼噜做朋友吗？今天李老师就和大家一起走进这个童话王国，和小猪唏哩呼噜去交朋友。板书：《小猪唏哩呼噜》 二、认识封面和目录 1、知道我们今天阅读的书名是什么吗？如果你拿到一本书，你会从哪去找书名呢？（对了，看书首先就要看封面。） 2、（出示封面）你找到书名了吗？对于一本书来说，封面可是特别重要的。除了书名，你们再仔细看看，封面上还有哪些文字呢？仔细读一读，你知道了什么？ 3、相机介绍作者孙幼军和出版社。 （出示图片和文字）孙幼军，哈尔滨人，人称“怪老头儿”，当代著名童话作家。他毕业于北京大学中文系，著有童话《小布头奇遇记》、《怪老头儿》、《小贝流浪记》、《小猪唏哩呼噜》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项 小结：小朋友，小小一张封面，让我们知道了这么多知识。看来，读封面还真是一门学问啊。 4、除了文字，封面上还有插图呢,你在图上看到了什么？ 5、（出示目录）瞧，这些有趣的小故事都有名字呢！学生读读目录，找出自己最感兴趣的故事名，并说一说。 6、小结：要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。 三、走进《小猪唏哩呼噜》 1、小朋友对这么多故事都感兴趣。那我们这节课就先来读两个故事吧，其它的回家看，好吗？（选两个故事名。） 2、请同学们借助拼音轻声地读一读第一个故事《唏哩呼噜是谁？》边读边想：你觉得这个故事哪里最有趣？ 3、交流： (1)猪爸爸数数 猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，他是怎样数的？请学生读一读演一演。 看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？ (2)小猪改名字 小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢？它是怎样吃饭的？ （出示小猪吃饭的文字）教师读，学生演一演，读一读拟声词。 小猪认识了一条小蛇 1、小猪渐渐长大了，它还交了朋友呢？不过这个朋友可不一般，你们能猜一猜它的朋友是谁吗？ 2、仔细听好了，小猪的新朋友是一条蛇。你喜欢蛇吗？ 3、（出示图片）小猪是怎样认识小蛇的？ 4、范读故事片段。请学生说一说小猪是怎样认识小蛇的？ 小猪和小蛇成为好朋友了吗？猪妈妈看见小蛇又会怎样？答案就在书里等着你们呢！ 四、和《小猪唏哩呼噜》交朋友 1、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜，你喜欢和这只小猪交朋友吗？ 2、（出示小朋友读书的图片）有个小朋友也特别喜欢小猪唏哩呼噜，他读完这本书，还写了一首诗呢。出示儿童诗， 学生读一读。 小猪小猪味口大， 唏哩呼噜一大盆。 小猪小猪主意多， 装成大狼吓老虎。 小猪小猪真奇怪， 小蛇当做皮带戴。 小猪小猪真勇敢， 路见不平救山羊。 小猪小猪真热心， 乐于助人为大家。 3、看来许多小朋友也喜欢上了这只小猪。（出示小猪的图片）其实，在这只小猪身上还发生过很多非常有意思的故事呢！想知道吗？回家以后看看吧，多读书你会越来越聪明哦。 五、推荐好书： 《小猪唏哩呼噜》还有一本续集呢，就是《唏哩呼噜和他的弟弟》，看看封面，你猜猜他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题想要问？答案就等你们到书里去找了。 《小猪唏哩呼噜》阅读指导课 教学目标： 1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学重点、难点： 体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学过程: 一、谈话激趣，引出新书 1、小朋友们，书会给我们带来遐想和乐趣，书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。 2、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。 二、欣赏封面，走近作者 1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意） 2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜