少数民族地区远程教育管理应用和维护工作经验点滴.doc

少数民族地区远程教育工程 的管理、应用和维护工作经验点滴 小高中心校 刘国忠 电话2004年远程教育设备装备了农村学校，结束了少数民族地区教师一支粉笔上讲台的时代。是多少年来，多少代教育工作者的夙愿终于实现了。一幅幅鲜活的画面，一首首动听的音乐，一课课正确流利有感情的朗读……激励着广大师生去学习、探索、创新…… 学校要全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，远程教育资源是必不可少的。它缩小了城市和农村教育资源的差别，让农村孩子也享有优质的教育资源，为学生的终身发展奠定基础，为教师的继续教育提供了学习机会，让广大师生受利益。为农村党员干部学习提供理论知识，为农民提供农技培训，使党员干部受教育，让农民得实惠，为农村经济发展服务。 从2004年至今，远程教育设备装备学校已经有8年时间，部分学校远程教育设备无法运行，需要一定的资金进行维修。怎样管好、用好远程教育设备呢？根据少数民族地区实际情况，做好以下几方面工作。 一、加强领导： 各级领导要加强对远程教育的管理。认真贯彻执行国家、省、州、县远程教育管理和使用文件精神。学校要成立以校长为组长的远程教育工作领导小组，成员由学校行政和各村小负责人组成。中心校和各村小设管理员，由中心校管理员负责全乡技术指导。分工明确，责任落实到人。 要求上课教师先查阅远程教育资源后再备课。远程教育资源是现代社会高科技的结晶，在教学运用的过程中会出现很多意想不到的问题，我们在备课时要做好充分的准备。只有掌握了理论知识在熟练操作的基础上，才能抓住重点、难点恰当好处地运用远教资源进行讲解。只有高水平的教师，才能教出好的学生。 二、资金到位： 远程教育设备维修、添置都需要大量资金，由于少数民族地区学校资金紧缺，只能打紧开支。做到有计划地逐年添置，能维修的要进行维修。确保全乡各学校远程教育设备能正常运行，不影响师生教学。 三、严格管理： 1、认真学习、转变观念。 现代教育技术是一门新兴的学科，它的性质是：Ａ、基础文化课程。Ｂ、劳动技能课程。Ｃ、职业技能课程。所以计算机课的特点是具有很强的综合性，是中小学生知识性与技能性基础课程，是使学生适应现代社会中的学习、生活、工作打下基础的课程。在我国中小学开信息必修课的主要目的是：推动信息技术与课程的教学改革的结合，促进教学方式的变革。信息必修课的核心任务是：以信息化带动教育的现代化，努力实现我国的基础教育跨越式的发展。学生都要学习计算机知识，教师怎么能不抓紧时间学习呢？ 2、思想方面： 通过学习让全体教师充分认识到党和国家十分重视远程教育资源的管理和使用。从1981年到现在，教育部已经召开了多次以中小学计算机教学为主题的会议。在地方财政资金不足的情况下，中央财政筹集资金为农村中、小学购回微机，其目的是要我们培养出跨世纪的人才。请问你还有什么理由不认真管理呢？还有什么理由不使用呢？ 3、知识方面： 组织教师认真学习微机知识，做到要教学生一碗水，必须自己要有一桶水。当前计算机的发展日新月异，各种新的运用软件多如牛毛，如果我们不加强自身的学习，就跟不上时代的发展。怎么能教好学生呢？我就遇见一位老师在教学生用win98自带的绘图软件绘图时，学生向老师请教怎么才能使窗口变大？老师走过来用鼠标点最大化按钮，窗口没有变化，于是左拖右拉折腾了半天，窗口还是纹丝不动。这时老师很不高兴地说：“管它的，就这样练习。”试问只有这点水平的教师能教好微机课吗？有的上电脑课的老师连光碟都放不来，更有甚者连粘贴复制都不知道怎么用，居然也教电脑课。真是辜负党和人民的重托，是在误人子弟啊！ 学校制定一系列的管理制度，鼓励教师用远程教育资源上课，开展课外活动。对远程教育设备进行周检和月检，发现问题，及时解决。每月对教师使用远程教育资源上课进行统计，督促全体教师自觉使用，并和评职晋级、绩效工资挂钩。充分调动教师使用远程教育资源上课的积极性。 四、加强培训： 1、对远程教育管理员培训。 由于少数民族地区条件艰苦，教师调动频繁，管理员的调动就更快。好学容易培养起来的管理员，有的不到一年就调走了。当地教师年龄又偏大，电脑知识是“文盲”，又不愿意学。都认为多一事不如少一事，当一个班主任一年还可以拿1500多元绩效工资，是国家政策允许的。可是当远程教育管理员绩效工资分纹不得，因为国家没有政策。少数民族地区远程教育管理员只能靠“抓壮丁”，被抓到的人怨声载道，不学业务，这样能管理好吗？少数民族地区远程教育管理员面临新的挑战。因此迫切需要提高远程教育管理员的待遇，使远程教育管理员岗位像班主任工作那样火热，人人都争着做。那么远程教育工作将会上一个新台阶。 2、加强对教师进行培训。 针对本地实际制定符合远程教育资源管理和使用的政策，激发教师学习现代教育技术，以提高信息技术知识水平。少数民族地区教师电脑知识落后，