山农大植物生产类人才培养方案的研究与实践.doc

新世纪高等教育教学改革工程项目 植物生产类人才培养方案的研究与实践 ? 山東農業大學 2004年10月 项目国内情况调研报告 为了培养适应我国农业现代化发展需要的高科技农业人才，教育部在“九五”时期设立了《面向21世纪教学内容和课程体系改革》重大研究项目，将“植物生产类（农学专业）人才培养方案的研究”列为重点研究领域，旨在推动拓宽传统农学专业人才培养口径的理论研究，为发展植物生产类宽口径专业奠定理论基础。“十五”期间，教育部又将“植物生产类人才培养方案的研究与实践”列为《新世纪高等教育教学改革工程》重大教育研究项目。该项目不仅要进行植物生产类人才培养方案的理论研究、充实和完善，而且要安排一定学生按照新人才培养方案进行培养。该项目的研究对于改造传统农学、园艺、植物保护等植物生产类专业，拓宽专业口径，培养适应现代化大农业发展需求的以创新性为主要特征的应用型复合型人才，具有重大意义。经教育部批准，山东农业大学承担了这一重大项目。 课题组在项目研究的前期工作中，对国内外研究现状进行了大量的认真调查研究，现将调研报告汇报如下。 一、调研目的和方法 （一）调研目的和意义 全面了解我国高等教育发展过程，总结教育教学研究、专业设置的历史经验，把握我国高等教育专业设置的趋势和发展走向；深入考察我国高等农林院校和相关院校植物生产类人才培养研究和实践的发展历史和现状，分析我国农业和农村经济发展对人才需求的趋势。其目的在于为了总结经验，理清思路，明确本项目的研究方向、研究内容、研究目标。这对于制定新的培养方案，科学的设置新专业，促进本项目的深入研究，圆满完成项目任务，乃至促进我国高等农林院校教育健康持续发展，具有重要的现实意义。 （二）调研方法 采用纵向调查与横向比较相结合，查阅资料与实地调研相结合，常规调查方法与现代化检索工具相结合，典型调查和比较分析相结合的方法，进行了调查研究。2000年以来，课题组先后到国内36所高校实地考察调研人才培养教育现状；到山东省16个地市调查农业和农村经济发展对人才的需求状况；查阅了全国各高等院校的网站，利用Google有哪些信誉好的足球投注网站引擎（）、百度（baidu）中文有哪些信誉好的足球投注网站引擎()、新浪有哪些信誉好的足球投注网站引擎（）、雅虎中国有哪些信誉好的足球投注网站引擎（）、搜狐有哪些信誉好的足球投注网站引擎（）、网易有哪些信誉好的足球投注网站引擎（）等有哪些信誉好的足球投注网站工具，检索了600多个政府和单位的网站，查阅了近万条信息。利用图书馆、参加会议，收集相关文字资料，尤其是利用中国期刊网镜像站查阅中国期刊全文数据库、超星数字图书馆、万方数据镜像站等现代化信息工具，检索有关法规、文献和文章资料240余篇。 在调查新中国成立以来植物生产类人才培养有关的历史文献资料，分析我国植物生产类人才培养的发展过程，掌握近期全国高等学校植物生产类人才培养工作的研究资料的基础上，比较分析各学校在该领域进行工作和研究的现状、异同点、特色和存在问题。 （三）调研内容 调研内容包括以下几个方面： 1.建国以来全国植物生产类专业的设置情况，人才培养方案、教学计划、课程设置，招生情况等。 2.新时期农业和农村经济发展对人才的需求状况及趋势。 3.1978年以来，我国植物生产类专业的教学研究和改革的情况，尤其是认真调查分析了1989年以来高等农林院校国家级教学成果获奖情况及其研究内容。 4.全国植物科学与技术专业的设置和招生情况，人才培养方案、教学计划和课程设置等情况。 5.同类项目的研究内容、进展状况及研究方向。 6.有关我国农林教育发展及其社会、经济资料和数据。 二、调研结果与分析 （一）我国植物生产类人才培养研究的发展历程 植物生产直接与人们的衣、食、住、行有关，是人类赖以生存、发展的基础。培养植物生产类专门人才对于促进社会进步和经济发展具有重要作用。 我国十分重视植物生产类人才的培养工作，为普及植物科学知识、提高植物生产和科学技术水平，在综合性大学多设有植物学、植物生物学等相关专业和课程；在高等农林院校则一般均设置作物学（农学）、园艺学、植物保护、林学、草业等专业，以培养专业人才。 植物生产类专业是我国高等农林院校的传统和优势专业，历史悠久。建国后，植物生产类专业的发展、人才培养方案的研究过程和历史大体经历了“专业奠基→专业停滞→专业恢复→专业拓宽”四个阶段。 1．专业奠基阶段（新中国成立～1966年） 新中国成立后，百废待兴，我国高等农林院校也面临全面建设和发展时期。为了学习和借鉴国外先进的办学经验，提高我国农业科学技术水平，促进农业生产发展，当时按照“借鉴苏联经验、细化专业设置、确定专业结构”的思路，在制定人才培养方案时，参考了前苏联高等农业院校的专业设置、课程体系和教学计划，进行了专业划分、奠定了专业基础。1952年结合院系调整，又对我国高等农林院校的专业、课程和教学内容等进行了重大调整。在专业