山西省2011年初中毕业生思想品德.ppt

《山西省2011年初中毕业生思想品德学科学业考试说明》及今年中考信息的解读 山西省教研室初中政治教研员 张增建 2011年3月4日 我们今天共讲四个方面的问题 一、今年考试说明及中考的总 体思路 二、今年中考的“五大变化” 三、今年中考的“四大不变” 四、有几点需要明确的内容和 要求 一、今年考试说明及中考的总体思路。 仍旧是8个字：稳中有变，变中求新。 在“变”与“不变”选择一个的平衡点。 ——社会实际 ——教学实际 “稳”过于强势：结构上高度的稳定性， 内容上强烈的指向性； “变”空间狭小：20%，不敢有大突破 二、今年中考有“五大变化”。 第一，在中考的内容上，最大的变化主要是，今年不再考“民族团结”，改考“十七届五中全会”的有关内容。 第二，在试卷的分值上，试卷内容主体三大块的分数比例做了适当的调整。这就是：“成长中的我”由25%调整为20%，“我与集体、国家和社会的关系”由35%调整为40%。 第三，在中考的题型上，对“简答题”和“分析说明题”两种题型刻意做了区分。 第四，加大分析说明题等题型的思辨性，有针对性的训练学生的“立体思维”。 第五，进一步增加乡土气息，使人一看试题就感觉带有山西味儿。 。 第一，在中考的内容上，最大的变化主要是，今年不再考“民族团结”，改考“十七届五中全会”的有关内容 “十七届五中全会”，它可以说是，整个中国今后相当长一段时间内的路线图，所以，这必然成为今年思品必考的一个重要内容， 比值和去年的“民族团结”一样，仍旧为10%，也就是7分左右。 第二，试卷内容主体三大块的调整。这就是：“成长中的我”由25%调整为20%，“我与集体、国家和社会的关系”由35%调整为40%。 调整的依据有两个： 一个是从实际的中考来看，“成长中的我”事实上总是不足25%，因为这部分内容相对可考的知识点有限； 再一个依据是从一线的教学实践来看，在这三块主体内容中，初三的份量最重，初一的内容相对份量较虚，体验的成分多。 第三，在中考的题型上，对“简答题”和“分析说明题”两种题型刻意做了区分。 现在思品的中考试卷中，存在一个困惑：就是简答题与分析说明题两种题型分不清，常常混为一体了，而且几乎是全国性的，都有这个现象。这就造成我们中考复习时一个不好处理的障碍，确实相当多的老师都有这个困惑。 而且，有一些教辅报刊已经把这个问题说明白了，网络上介绍的也不少，但遗憾的是中考命题的实践中似乎没有引起足够的关注，起码从去年多数省市的中考题来看，还是这样。 简答题和分析说明题的区别 一是从理论层面上来说，简答题强调一个“简”字，不管简答题分几个类型，共同地方是只说结果，不说过程，以记忆的为主，解决“是什么”的问题；分析说明题则要体现思维的过程，强调因果关系和辩证关系，解决“为什么”的问题。 二是从试卷层面来说，简答题是简明扼要，答题的字数不可能多了。分析说明题则要求先写出观点，再写出论据，答题的篇幅自然就长，在表述的语言中就会反映出一定的层次感。同时，简答题分值小，分析说明题应该分值大。 三是从检测评价层面来说，简答题考查知识的覆盖面，多挖坑，挖浅坑，坑与坑之间的距离要拉大，强调广度，向平面扩展，尽量增加对知识点的覆盖面。分析说明题则是强调深度，力求训练学生把一个重要的知识点说透彻，向纵深发展。 特别强调： 简答题和分析说明题，“人为”区分，在实践中可能有不同看法和复杂情况。 将简答题（结果或结论、记忆为主、简单判断）之外的，都是分析说明题的“地盘”，包括多种结构性题型： ——并列型； ——并列型和其他结构结合的； ——因果、辩证、逐层深入的等； ——混合型：一道题（8分）多个问题，比如第 一小题可能是简答题（1-2分），第二小题是因果或辩证的等等（4-6分） 第四，加大分析说明题等题型的思辨性，有针对性的训练学生的“立体思维”。 提出这一点主要有两个原因： 一个是现在有一种比较权威的评价，就是近年来我们思品的中考试题难度不够。或者说，就是中考“合二为一”的两个功能不平衡，考查学生毕业学业水平的功能有余，高中分层选拔的功能不足，也就是说，难度和梯度需要增加。 另一个原因就是学生到了初三毕业时，思维能力和品质应该说是已经发