山西省太谷县明星中学九年级语文上册《故乡》课件2.ppt

* 五 故 乡 第二单元 学·科·网 少年闰土 学·科·网 中年闰土 学·科·网 杨二嫂 二十年后 二十年前 学·科·网 鲁迅故乡 鲁迅故乡新貌 学·科·网 1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达 的思想主题。 2．学习本文运用描写、对比等多种手法塑造人物形 象的技巧。 3．体会作者对故乡的深情。 学·科·网 鲁迅 （1881～1936），原名周树人 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记 》 。作品有小说集《呐喊》《彷徨 》《故事新编》，散文集《朝花夕拾 》，杂文集《二心集》《坟》《且介亭杂文集》等。 背景介绍 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 阴晦（ ） 恣睢（ ） 装弶（ ） 寒噤（ ） 惘然（ ） 嗤笑（ ） 隔膜（ ） 脚踝（ ） 秕谷（ ） 祭祀（ ） 瓦楞（ ） bǐ sì lénɡ 刺猹（ ） 一、读一读： huì suī jiànɡ jìn wǎnɡ chī chá mó huái 阴晦： 萧索： 鄙夷： 隔膜： 恣睢： 惘然： 二、记一记 阴沉，昏暗。 缺乏生机，不热闹。 轻视，看不起。 思想感情不相通。 任意胡为。 心里好象失去了什么东西的样子。 1.小说以什么为线索来组织材料的？可分为几个部分？ 2.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 3.小说主要刻画了哪几个人物形象？运用了何种手法？ 4.这篇小说的主题是什么？ 1.小说以什么为线索来组织材料的？可分为几个部分？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 回 故 乡 1-5自然段 回 乡 时 间： 回 乡 原 因： 景象及心情： 在 故 乡 6-77自然段 到 家 那天： 过了三四天： 又过了九天： 离 故 乡 78段-结尾 船 上 谈 话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉 开端 发展 结局 2.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 “我” 3.小说主要刻画了哪几个人物形象？运用了何种手法？ 闰土 杨二嫂 “我” 描写（肖像、语言、动作）和对比 4.这篇小说的主题是什么？ 小说通过描写故乡、闰土和杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。 1.跳读少年闰土和中年闰土部分，填写下表。 一、精读课文, 分析人物形象 闰 土 少年 中年 肖 像 语 言 对“我”的态度 对生活的态度 性 格 特 点 1.跳读少年闰土和中年闰土部分，填写下表。 闰 土 少年 中年 肖 像 语 言 对“我”的态度 对生活的态度 性 格 特 点 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，……手又粗又笨,像松树皮 滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐） 说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次） “只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情） 恭恭敬敬，称呼“我”为 “老爷” （隔膜很深） 热爱 乐观 悲哀 痛苦 寄希望在神灵上 聪明 机灵 淳朴 善良 迟钝 麻木 2.闰土变化的原因是什么？从中可看出闰土是一个什么样 的人？ 表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度。 闰土是一个勤劳善良、质朴、麻木、不觉悟的农民形象。 3.杨二嫂也是作者着重刻画的人物，文章是从哪几个方面来描写的？从中可以看出杨二嫂是一个什么样的人？ 外貌、对话、动作描写。 杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。 4.文中的“我”是一个什么样的形象？ “我”是一个对现实不满，追求新生活，追求进步的知识分子形象。 二、语言品析 1.我只觉得我四面有看不见的高墙。 2.那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。 3.我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。 4.我想到希望，忽然害怕起来了。 5.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 6.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有