武术修学旅游.docx

对登封武术修学旅游的研究摘要随着近年来修学旅游的发展，登封作为武术之乡，在自身拥有的优势基础上发展武术修学旅游。武术修学旅游作为一种寓教于学寓教于乐的专项旅游方式，在强身健体的基础上，能够磨练人得意志，能够深入的理解并体验武术文化。所以有着很好的发展前景。本文介绍了修学旅游的概况，登封发展武术修学游的优势以及发展的意义。如经济效益、社会效益等。在登封发展武术修学旅游的同时也面临和暴露了诸多问题，如旅游产品开发设计不足，旅游接待设施不健全等问题，本文最后在问题基础上提出了利用多角度营销的策略，旅游目的地和旅行社及其他相关企业之间加强合作等几点建议，希望对登封武术修学旅游的发展有所帮助。关键词：修学旅游，登封，武术，武术文化 前言修学旅游在国外的发展已经相对成熟，在我们国家还出在初步阶段，国外很多国家相日本，韩国已经将修学旅游作为素质教育的一部分。修学旅游在提高国民青少年素质的同时也是在培养青少年的旅游意识，培养未来的旅游消费者。修学旅游同时也是一种文化旅游，我国作为一个自然资源。文化资源比较丰富的国家在发展修学旅游方面有着独特的优势。修学旅游的停留时间较一般旅游活动更长，所以能够带动一个地区的经济发展以及多方面的效益。而少林功夫由于影视作品的宣传，各种政治或组织或民间事件的营销宣传加之少林寺的商业化运作使得其在国际上已经有了一定的知名度，同时，少林功夫是历代僧人以言传身教的方式传承的，作为中国传统佛教文化中最为通俗的传播最广的表现形式之一，少林功夫历经1500年的历史发展，逐渐形成了系统完整的禅武文化体系。在国内也享有盛誉，所以加强对登封修学旅游的研究对于促进武术修学旅游的发展打造成为河南的旅游品牌有着重要的意义。第1章修学旅游的概况1.1修学旅游的概念“修学旅游”一词源于日本，日本明治维新开始鼓励修学旅行。目前在欧美和日本，修学旅游已形成一种传统，并认为是素质教育的一个组成部分。修学旅游内涵的界定，目前尚未有统一的说法，最具代表性的观点有二种：第一，修学旅游是指以学生为对象．以求知、教育为主导的一种旅游项目。国家旅游局综合协调司白四座(2008)认为，所谓修学游，主要指针对学生群体设计的以语言学习、教育机构观摩为特点的旅游产品。修学游是以学为主的旅行。第二，修学旅游是泛指任何旅游者．以“游学相伴、游学交融”为特征的旅游项目。陈非(2009)从旅游目的和意义上说，认为修学旅游是以提高国民素质为主旨，以个人研修(学习)知识为手段，以一定的修学资源为依托，以特定的旅游产品为载体．以旅游为形式．有机融合相关研修课程和旅游项目考察的、国家主导的市场化的专项旅游。1.2我国修学旅游的发展现状改革开放后，我国与世界各国的文化交往日益增加，作为一项有特色和有意义的专项旅游项目，修学旅游呈现两旺的势头。1.21 入境修学旅游该项目成为我国目前最具活力和潜力的黄金旅游市场之一。我国发展入境修学旅游的省份主要集中在历史文化资源比较丰富的地区，如北京、上海、山东等。并且入境修学旅游的客源市场主要以欧美、日韩为主，有组织的大规模的跨地区的国内修学旅游尚未进入发展阶段。从发展趋势上看，修学旅游发达地区已经走出开发的初级阶段，从无序到有序，开始有意识的培养修学旅游品牌，各地正在努力打造修学旅游核心产品和塑造修学旅游品牌。如曲阜正在构建以孔子故里为历史背景、山东相关城市修学资源为补充的大文化、大修学旅游的产业格局,通过举办“孔子修学旅游节”等方式,打造中国修学旅游第一品牌。1.22 出境修学旅游这是近年来我国修学旅游市场上的热门产品。它以学习英语会话、感受外国高等教育等内容为卖点,目的大多为学生将来出国留学做准备。但是目前这类游学活动的赢利目的性较强,因而活动本身的修学含量普遍不高,游多学少,而且费用较高,变成贵族消费项目,难以大众化普及,背离了修学旅游的原本价值取向。1.23 国内修学旅游随着我国教育模式由“应试教育”向“素质教育”的转变，国内修学旅游作为一种传统而现代的素质教育手段被广泛关注，正逐渐兴起和推广。但是目前修学旅游发展的不足之处体现在一下几点：第一缺乏政策支持。2008 年广东省率先把修学旅游列为中小学必修课,写进教学大纲,但具体推动的实施措施尚在探讨拟定中。二是修学旅游项目缺乏规划和设计。不论是理念层面的确立,具体项目的设计,还是实施规划的方案,都应该从国家战略层面、国民素质教育和国家人力资源开发的高度谋划我国的国内修学旅游。三是修学旅游的广度和深度不足。广度指修学旅游行为的空间跨度,我国现有的中小学修学旅游项目基本以春游、科普参观、第二课堂兴趣活动为主,跨市甚至跨省的修学旅游少见报道;深度是指修学旅游设计对修学者素质影响的深远考虑,体现在各个层面和方面。就项目设计而言,应该摆脱单调、浅薄、流于形式的现状。尽管近年开发了爱心扶贫游、动漫游