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比较初等教育 试题200501?? 1．19313年，美国哥伦比亚大学教授康穗尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作—（比较教育研究)· 2。法国在1880，1882、1886，1887年先后颁布了一系列普及初等义务教育的法案，统称为《费里法案．这些法案确立了法国国民教育的三大原则，义务、（免费）?（ 世俗化） 3．美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是（义务初等教育的普及?）?? ，其次，初等教育开始不断地进行改革． 4．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是（世俗）学校，不允许进行任何宗教教育． 5．1944年，英国设立了（11岁）考试采控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致． 6．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是（“5W—H）”教授法． 7。1990年，新加坡教育部课程发展署成立了（《好公民》）教材组，负责修订新的小学?民教育教材． 8‘英国坟府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期，在职进修是教师的义务，更是（教师的一种权利） 9．美国小学教师的专业标准烽琨在教师教育课程的入学标准·（学历标准）、以及资? 格证书三方面． ? 二、简答题? 1．学习比较教膏有什么意义? 答：?(1)增长教育知识 (2)学习别国经验? (3)形成教育观念 2．在西方奴囊社会时期，儿童的初等教育具有哪些共同的特点? 答：(1)家庭在儿童初等教育中拥有极其重要的地位． ??? (2)在儿童观上体现为“性恶”论倾向． ?(3)初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算 3．英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有哪些类型? 答：?(1)实践作业 (2)书面作业? (3)口头、听力作业；??? (4)表演作业． 4。简述韩国初等学校道德教育的特点。 答：第一，大力倡导爱国主义和传统道德教育；??? 第二，学校道德教育活动丰富，注重实践性， ??? 第三，学校道德教育在具体内容编排上体现了连续性和顺序性原则。 5．美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识? 答：(1)学科知识‘??? (2)一般教学知识即原则性的教学策略，如课堂管理及组织等；??? (3)课程知识，即对教材与教案的了解，??? (4)科学教学知识，即因不同学科而异的教学方法；??? (5)对学生及其特点的认识，?? (6)对教学环境的认识，如对教学经费、视导单位．社区资源等方面的认识；??? (7)对教育目的。价值和教育哲学、教育的认识 三、论述题1．谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念． 答 终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响．终生教育是从时间的纬度出发，强调一个大连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个插所部成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生鞍育是学习化社会的摹石。终身教育思潮产生于20世纪60年代，其产生的标志是法国教育家棵罗·郎格朗的《终生教育导沦)于1965年的出版．终生学习和学习化社会要求学校教育改变原有的对学习的看法，要求更加注重学习者主动性的发挥，要隶改变教师和学生的角色和师生关系，要求更新学校的教育重点。它强调学校的学习应更加体现生活性，在教育目标上更加注重发展性、强调学校与整个社会之间的紧密联系、充分词动和利用社会的各种条件和资源．许多国家都以终身教育和学习化社会理念作为教育改革的指导思想，日本从20世纪80年代后的历次教育改革中都强调丁终身教育和学习化社会韵构建．美国80年代的高质量教育改Qc也强调构建学习化社会。英国在20世纪末则将扰先发展教育，加快信息化步伐．建设学习化社会怍为实行教育改革的重要国策之一． 通过建设国家学习信息系统，全面提升国家的社会文化和科学技术基础的标准，将英国建设成学习化的社会． 2．举侧说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。 答 (1)加强科学技术的启蒙教育。1984年第39届国际教育会议指出更新课程内容的重点是加强科学技术的启蒙教育，并提出了三点建议：一是进行科学技术启蒙应根据科学技术的进展、儿童性格的全面发展以及个人与社会生活的需要。二是科学技术启蒙建议应致力于发展儿童对科学的基本态度，如创造性，批判性、客观性和严格性，以及使儿童获得从切身环境出发，与智力、体力发展相适应的基本科技概念、能力和技术，例如观察、操作．测量、分类，探求、交流等．三是科学技术启蒙教育应当强调促进儿童与其自然环境和人文环境之间的建设性的相互影响，培养所有学生对待科学技术的积极性，使儿童具有对新技术和科学应用于社会的知识，培养学生对待自然和对待科学杜术的情感和态度，为儿童走向