人本主义治疗模式幻灯片.pptVIP

第八章　人本主义治疗模式 代 表 著 作 《动机和人格》 《存在心理学探索》 《自我实现的人》 《人类动机理论》 《人性能达到的境界》 《科学心理学》 《人的潜能和价值》 理论发展 2、当事人中心治疗阶段（1950~1957）罗杰斯《当事人中心治疗法》1951强调工作员对案主感受了解的重要性重视案主主观世界对治疗的意义解决案主真我与理想自我的矛盾建立完整的自我概念 3、治疗的条件阶段（1957~1970）罗杰斯《导致治疗性改变的必要足够条件》1957提出具治疗性专业关系的条件：同感、无条件的关怀、表里如一。 4、以人为中心治疗阶段 1970年以后罗杰斯将当事人治疗法改称人本治疗法重视对工作员特质、信念和态度要求要求工作员具有人本主义的基本理念把治疗方法提升为人际交往的价值理念 理论假设 1、人性观—对人抱有积极的看法，认为人基本是善良、现实、仁慈、进取、可信赖。—每个人都值得尊重，有价值。—人是有理性的能够自立，对自己负责—要整体的了解人，而不只是了解问题本身。2、重视自我概念—自我概念是此治疗法的核心概念—自我概念决定人的情绪与行为—自我概念是一套有组织、连贯的关于自己的观感，其内容包括：身体、社交、性、感情、喜好、理智、职业、价值观、人生哲学等九个方面—自我概念是在成长过程中逐渐形成的，特别是早年经验—案主问题产生的原因是偏低的自我概念 3、治疗中的非指示性以案主为中心；工作员是案主技术性的朋友；工作员的任务是创造温暖的关系；强调此时此地，不追求过去经验；挖掘案主潜能。 4、人际关系三原理案主问题主要是环境使其潜能得不到发挥；环境主要指人际关系；成功在于为案主创造良好的人际关系；人际关系三原理：倾听：深深地听真诚给予爱和接受爱：真诚地欣赏和喜爱 5、人性中的建设性方向——造型倾向人性的发展如生物进化有建设性方向；生命是一种主动的过程；此过程可能受到阻挠、歪曲，但不会被毁灭；以案主为中心是以对人的基本信赖为基础的；反对运用心理防御机制；认为人是理性的，反对人的非理性信念说法。个 案 目 标 案主能更直接地表达自己的意见和情绪 案主能更正确地评估他的经历和周围的事物 能重整其自我概念与经历更为和谐 技 巧 和 方 法 1、心理上的接触 2、在辅导关系中表里一致 3、对当事人无条件关怀 4、同感 5、重视辅导关系，自始至终与当事人保持充满情感的关系。 6、协助当事人了解和宣泄对事件的情绪，而不是纯粹探讨事件本身的细节。 7、避免对当事人进行诊断案例大二女生,偶然与富商相识,被其物质条件及谈吐吸引,承诺可以出国留学深造,经常答应周末出去游玩的邀请,但心理不安,因其年龄可以当自己的父亲,每次外出都可以感受到旁人异样的目光.但又不敢拒绝邀请,怕得罪了富商.导致心情烦燥,无法正常学习. 吕老师：您好！很抱歉这么晚才回您的邮件。那个周末叔叔打电话喊我去咸宁玩，我没有去，我找了个理由谢绝了。端午节我回家了，一方面是怕叔叔喊我出去玩，一方面是想和妈妈面对面的把这个事情说一说。吕老师很感谢您的教导和帮助，和妈妈讲了后，母亲给我分析了好多........就像您说的我应该独立.自强，不要依赖别人。父母也能给我创造好的学习.生活环境，这就更不能依赖别人了。好生活好未来要靠自己去拼搏去创造，别人的帮助固然重要，但关键还是在自己，命运掌握在自己手里。吕老师，谢谢您！是您的一席话点通了我；是您的帮助挽救了单纯又蒙蒙懂懂的我。谢谢您，虽然只有简单的三个字，却包含了我对您的全部感谢和敬意！这学期就要结束了，您的选修课也要上完了。在您的课堂上我受益匪浅。下个学期我还要听您的课。 你好!其实应该感谢的是你自己,因为,实际上你已经意识到事情有些蹊跷,说明你本质上是一个上进的,希望独立自主的好孩子.通过这次经历,你会变得更加善于思考问题和处理问题.相信你的生活一定会更美好.吕老师 个 案[背景]小强是23岁的青年，高中学历，患有小儿麻痹症，走路一拐一拐的。17岁开始工作，从事了多种工作，但一直没有满意的工作，他为自己没有稳定工作而烦恼，因不能供养自己，被家人视为寄生虫。他的父亲脾气暴躁，母亲对他很关心，但经常在他面前抱怨家里的事情，他感到家里没有温暖。 　　　他开始是就业的问题。小强没有知心朋友，感到生活乏味，不知道自己的生存价值和意义，对人充满了怨恨，表现出极端的悲观和失落。小强的问题关键是低下和不稳定的自我概念，产生了“身份危机”－不敢肯定自己是个什么样的人，也不能接纳自己。父亲对他的恶劣态度和母亲的过度保护，使其感到自己是一个没有价值和不能自立的人，他一直以低下的自我概念行事，容易放弃，怕做决定，认为自己是一个能力很低的人，他的自我概念对他的行为、思想和情绪都有很大的负面影响。 个案 初期小强第一次面谈时，悲凉的神情给