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《探究氢氧化钠的性质》 教学设计 学校 西乡县第三中学 设计者 聂亚靖 学科（版本） 广东教育出版社 章节 第八章第二节 学时 40分钟 年级 九年级 教学目标 知识与技能： 1、知道常见氢氧化钠物理性质，认识NaOH的腐蚀性。 2、能由实验探究掌握碱的相似化学性质，并经历探究NaOH性质的过程； 3、能比较准确、完整地对实验现象进行描述，并根据实验现象推出相关结论。 过程与方法： 1、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括NaOH的性质； 2、能应用NaOH的性质解释或解决一些实际问题； 情感态度与价值观目标 1、通过对NaOH性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣； 2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。 3、通过对NaOH腐蚀性的认识，培养学生关心他人、珍惜生命的价值观，体会学习化学的重要性。 教学重点难点 以及措施 教学重点 氢氧化钠的性质及化学探究性实验的探究过程 教学难点 1、氢氧化钠与非金属氧化物的反应及其化学方程式的书写 2、科学探究过程中提出合理问题及对获得事实进行分析，并得出结论的科学方法。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一、创设情景 播放与氢氧化钠有关的新闻视频 生----观看视频 师----设问：新闻中的烧碱是什么样的物质，它具有什么性质？ 【过渡】今天我们共同来探究第一种常见的碱----NaOH的性质，首先来认识NaOH的物理性质。 化学源于生活，激起学生探究知识的好奇心 提出问题，活跃学生思维 通过电子白板的插入功能插入新闻“误食烧碱溶液的女孩”并播放 利用电子白板的书写功能，补充完整课题：探究氢氧化钠的性质 二、新课讲授 1、氢氧化钠的物理性质 【实验】将干燥的NaOH固体放在4个干燥的表面皿中，分给4个小组的学生观察。 生----全体学生认真观察，体验NaOH的颜色、状态和潮解性 师----提醒学生：1、取入表面皿的NaOH是干燥的固体； 2、NaOH固体不可以用手拿。 师----提问：1、NaOH是什么颜色、什么状态的物质？ 2、在你来回的观察过程中，你发现NaOH有什么变化吗？ 生----全体学生认真思考。 师----引导。 生----个别回答：1、白色固体； 2、易吸收空气中的水分发生潮解。 【思考题】由于氢氧化钠易吸收某些物质中的水分发生潮解，它可以做某些物质的干燥剂吗？ 生----全体学生认真思考、个别回答 【讨论与交流】如何取用NaOH固体，能直接用手拿吗？为什么？ 生----思考、回答 师----插入图片：新鲜的鸡爪和在溶液中浸泡过的鸡爪 训练学生表达能力，鼓励学生获得新知识 通过实验和问题引导学生，降低学生的学习难度，加深学生的理解，拓宽学生的知识面。 认识NaOH的腐蚀性，让学生知道：在使用NaOH时必须十分小心---为新知识（NaOH的化学性质）的学习做好过渡，并达到“前后呼应”的作用。 利用电子白板的书写功能，让学生书写NaOH的物理性质 利用电子白板的插入功能插入干燥的NaOH固体和潮解后的NaOH固体，并用电子白板的放大镜这一功能强调NaOH潮解这一要点。 利用电子白板的插入功能插入新鲜的鸡爪和在溶液中浸泡过的鸡爪