急救护理课程设计.pptVIP

二、教学目标设计能力目标： ①能及时准确判断患者呼吸心跳停止。 ②能及时采取有效的心肺复苏技术，争分夺秒地现场抢救患者。知识目标： ①熟悉心搏骤停的临床表现及判断。 ②掌握心肺复苏的技能操作及步骤。 ③掌握心肺复苏效果的判断及注意事项。素质目标： ①培养学生良好的团队合作精神、敏锐的观察力、精准的判断力和良好心理素质、良好的执业道德。 ②培养学生树立“生命第一、时效为先”的急救意识，真爱生命的理念。三、能力训练任务设计本单元设计了三个任务： 任务一：心脏骤停的判断通过这个任务的完成，让学生能熟知心脏骤停的概念，能做出正确的判断。掌握抢救黄金时间4分钟。三、能力训练任务设计任务二： 心肺脑复苏通过这个任务的完成，让每个医护生熟知挽救生命的生存链，掌握现场心肺脑复苏的流程，并知道心肺脑复苏是医务人员必须掌握的一项基本技能，还应该知道在生活中得普及。 任务三： 心肺脑复苏成功的判断通过这个任务的完成，可以使学生能对患者复苏成功作出判断，需做下一步治疗。任务驱动 案例分析 教学做一体 单元 课程 目标四、教学方法设计五、教学过程设计 告知 引入1 操练1 深化1 引入2 操练2 深化训练2 归纳总结 作业学习内容：1. 心脏骤停的概念、临床表现、判断标准2. 心肺脑复苏的概念及操作流程 学习目的：1.遇到心脏骤停患者能作出判断2.能掌握心肺脑复苏术五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业通过日常生活中常见的例子引出心肺脑复苏的重要性。 案例什么是心脏骤停、心肺脑复苏五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业通过日常生活中常见的例子引出心肺脑复苏的重要性。 案例什么是心脏骤停、心肺脑复苏五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业通过日常生活中常见的例子引出心肺脑复苏的重要性。 案例什么是心脏骤停、心肺脑复苏五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业 学生四人一组讨论，借助案例，查阅资料，讨论问题，剖析任务，做好组内分工，制定救护计划 。五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业 分析舒伯的生涯彩虹图老师点评并优化救护计划 老师操作示范 ,学生分组练习在学生练习同时循环播放教学录像五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业 老师指导学生再进行分组练习，操作更加规范。五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业 老师巡回指导学生再进行练习，同时解答同学疑问，使同学操作更规范，老师点评，各小组依据操作评分标准打分。告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业 五、教学过程设计 五、教学过程设计五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业1.心肺脑复苏程序C→A→B。 2.心肺脑复苏操作规范，有效的胸外按压。 3.态度认真，急救意识观念强。心肺脑复苏操作规范？五、教学过程设计 告知 引入 讨论 操作 深化 检评 归纳总结 作业 熟记操作步骤，课后开放实训室同学们继续练习。 预习下节内容考核： 谢谢大家！ * * * * * 《急救护理》课程整体教学设计 莱芜职业技术学院 医学技术与护理系 柴振忠 汇报目录 课程目标设计 课程目标设计 课程内容设计 能力训练项目设计 进程表设计汇报目录 教学方法设计 考核方案 第一次课梗概 课程特色一、课程基本信息 课程名称 急救护理学 开设专业 高职护理 课程代码学时 36 授课时间：第一学期 授课对象：高职护理专业二年级学生 课程类型：《急救护理学》是高职护理专业核心课程之一，是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培养学生综合应用各学科知识快速发现与判断问题并能够以娴熟的技能迅速解决问题的一门实践性很强的专业课程。该课程根据护理工作岗位（群）的任职要求，突出专业核心地位，为本专业学生获得护士执业资格证书考证提供知识基础，并为培养具有良好职业素质、较强实践技能和科学创新能力，适应急救护理第一线工作的高技能护理人才奠定基础。 先修课程:《护理学基础》、《护理人际沟通》、《成人护理学》、《母婴护理学》、《儿童护理学》、《老年护理学》 后续课程: 临床见习、实习 能力核心、工学结合的课程体系 基本素质 职业关键能力 信息技术基础 英语 体育 思想道德修养 与法律基础 专业核心能力 专业拓展能力 人际沟通 康复护理 护理管理 正常人体结构 正常人体功能 异常人体功能 病原微生物与 免疫学基础 药物应用护理 健康评估 护理学基 础 成人护理 母婴护理 儿童护理 老年护理 急救护理 医学基础 知识