上好课培训方案.doc

上好课培训方案 根据《xx省XX—XX学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》的文件精神和区教体局《xx区XX-XX学年度第二学期师训干训工作要点》的要求，为切实有效地开展好我校教师“上好课”专题培训工作，在总结上学期“上好课”专题学习经验的基础上，我校XX-XX学年度第二学期 “上好课”主题培训，将围绕“新课程课堂教学新技能”、“课堂教学问题诊断与解决”、“课堂教学反思方法”三个专题进行，并结合“学规范、强师德、树形象”师德主题教育活动，针对教师在教学实践中存在的问题，不断探求新的培训形式，以实现各种培训形式的优势互补，提高我校教师培训的优质化水平。为此，特制定本方案。 一、培训时间 XX年3月——XX年7月 二、培训内容 “上好课”专题的三个子专题： 1、新课程课堂教学新技能 2、课堂教学问题诊断与解决 3、课堂教学反思方法 三、培训形式与学时 培训形式：自学与集中培训相结合。 学时：60学时。 四、实施步骤 1、学习目标： 更新师德观念，调整师德行为，树立自觉上好课的意识； 联系上课实际熟悉课堂教学理论，针对课堂教学中出现的问题及时诊断与解决；做好课堂教学反思，提高课堂教学水平; 结合教师自身课堂教学技能簿弱环节，强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、结束等基本技能的训练。 2、学习形式 集中培训： 组织教师进行集中培训两次。采取集中培训的方式，帮助教师了解上好课实质，培养良好师德意识，提高课堂教学基本技能。 ● 培训内容以《有效上课的师德修炼》、《上好课有效技能》和《上好课应知应会》为主。课堂教学基本技能微格训练具体化，便于检测。 ● 培训要点 ▲新课程课堂教学新技能 ①新课程理念下教学目标的设定、操作、检测的技能；②新课程理念下学生学习、探究、合作兴趣的激发和培养技能； ③新课程理念下对学生学习行为科学人文评价的技能。 ▲课堂教学问题诊断与解决 ①教学重难点解决的合理性、准确性问题；②课堂活动的组织问题；③新课程下低教活动、无效活动的问题。 ▲课堂教学反思方法 ①教学点滴自我性评价；②观摩听课学习性评价；③理论学习提高性评价；④教学探讨研究型评价。 个人自学： 结合教师本人的教学实际需要，针对性本学科《课堂教学问题诊断与解决》的相关内容进行学习，坚持边学习边实践，及时发现问题解决问题，突出“上好课”的主题。 3、培训方式 收集问题? 以教师问题单的形式收集教师上课存在的共性的、重要的实际问题，主要是“应知应会、补缺补差、释义解难”三方面存在的问题和不足，汇总统计后建立“上好课”问题库，选定共性和突出的问题作为培训抓手，拟定解决方案，并严格执行预设方案，从根本上克服“无效上课”。 专题辅导? 以第三轮继续教育省级培训内容和“上好课”的三个专题教材为蓝本，精选部分教师普遍感兴趣的内容或困惑的内容，举办专题讲座，帮助教师解决“新课程课堂教学新技能”、“课堂教学问题诊断与解决”、“课堂教学反思方法”三个专题方面的问题。 学习交流? 分学科组开展集体备课、上课、评课、反思，解决“上课”中存在的问题。 问题研讨? 从教师上课过程提出的共性问题中，依据三个学习专题的内容，各选一个问题分学科分层次进行集中研讨。充分发挥同学科教师的团队作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决问题的方法。 根据不同学科特点，三个问题由教研组长牵头组织本组教师共同议定，研讨、解决上课中存在的问题，报校本培训业务指导组备案。 研讨的主要形式有： ①集体备课? 分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化，解决上好课中实际存在的棘手问题。 ②听课、评课? 同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反馈调整，提高课堂教学的实效性。 ③说课? 选定一到两个课例进行说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、交流，深化教师对所任学科《课程标准》的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高上好课的理论素养和基本技能。提高课堂教学的科学性。 ④公开课? 以公开课的形式展示研修成果，要求每位教师上1节公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续上课过程中加以改进。 教学反思? 对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进课堂教学策略，优化教学过程，提高课堂教学的发展性。 附：校本培训安排： 五、培训检查 注重能力考核，实行统一考核与校本考查相结合，过程性考查和结果性考核相结合的考核制度。校本考查以学习过程为主。考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。成绩不合格的，当年度不能参加职称评定，考核不得为优。 六、学时分配 学年总学时数60学时，本学期完成30学时，具体分配如下： 岗位自学教师针对“上